畢設故事梗概?“有國才有家、國是千萬家”愛國教育是素質教育的重要組成部分，當代學生用自己的行動證明，已經将愛國兩個字，深深地刻入骨髓，我來為大家科普一下關于畢設故事梗概?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

畢設故事梗概

“有國才有家、國是千萬家。”愛國教育是素質教育的重要組成部分，當代學生用自己的行動證明，已經将愛國兩個字，深深地刻入骨髓。

大學生畢業論文的最後，是緻謝環節，不少大學生在感謝父母、感謝老師、感謝同學後，也不忘利用這個難得的機會，去感謝精心哺育我們的祖國。

還會有一些大學生的愛國情懷難以用語言來表達，于是他們将自己的情感制作成畢業設計，既是給自己的大學生活畫上圓滿的句号，也借着這個機會，表白祖國。

兔首在圓明園被燒後流落海外，它的知名度雖然不如馬首、龍首那麼高，但也是我國古代人民智慧的結晶。2013年兔首終于回家，入藏國家博物館。

兔首從流失到回歸的過程，正是我國從低谷到振興的過程，對外國學生來說可能會輕描淡寫，但是對接受着優秀愛國教育的中國學生，卻是一段不堪回首有不能忘記的心酸往事。

鄭州輕工業大學的幾名學生，在畢業設計中，将“兔首”描繪成小女孩，并給畢業設計取名為《子歸》，通過小女孩的遭遇去生動展示兔首離家的日子。不得不說，細節着實讓人破防。

第一個破防細節，是一群小朋友生龍活虎地在玩躲貓貓，仿佛在述說着在圓明園被燒之前，兔首在溫暖的家庭中成長。不過從小女孩一個驚恐的眼神中，不難猜到當時的慘狀！

第二個破防細節，是大火下人們落荒而逃的情景，雖然事情過去百年，但祖先的遭遇怎能不讓當代大學生撕心裂肺。同時也是這場火，讓小女孩不得不離開熱愛的土地，整日以淚洗面。

第三個破防細節，是小女孩被關在籠子裡。其實我們知道兔首在國外是被十分珍視的，這裡的籠子其實是内心的籠子，是阻礙她回家的籠子。同時不免讓人想到，有多少學生，因為那一場火而有家不能回。

第四個破防細節，是兔首在“被拍賣”，又被送回國的鏡頭。隻見小女孩緊緊抓住了一隻手，并被他帶到了她心心念念的家。而不難猜測，這雙手指的就是捐贈兔首的皮諾家族。

第五個破防細節，顯然是大學生精心設計的，在小女孩回家後，她又看到了從前陪伴自己的夥伴，仿佛再告訴我們有些銅首已經回家了。随後小女孩收到禮物“子規鳥”，蘊意“子歸”。

大學生畢設《子歸》火了，這就是00後的家國情懷，這就是愛國教育的重要體現。而就在大家為鄭州輕工業大學學生的畢設作品拍手稱贊時，清華美院再被提及。

清華美院作為我國頂尖的藝術殿堂，必然彙聚着國内頂尖的教師團隊，不過讓大學生覺得意外的是，清華美院少見這種富有教育意義的作品，卻常有讓人質疑愛國教育的作品。

外行人無法從專業的角度去評論他的作品好或者是壞，但是畢業設計中的眯眯眼、畢業生設計出的教材插圖、教授畫出的“紮眼睛”人物畫，一幕幕都仿佛是發生在昨日的事情。

同為作品，為何給人的感受大相徑庭？因為兩人融入到作品中的感情是不同的。當代大學生們更希望看到的不僅是别出心裁的作品，還是融入了積極向上的感情的作品。

而且有的自學生之手，有的出自教師之手，難免會在肯定多數學生接受了愛國教育的同時，又讓另一部分教師，被質疑無法承擔起對學生進行愛國教育的能力。

從中小學生的課本中不難看出，愛國教育的教學内容是占有很大比例的，但為什麼還是有很多學生并沒有愛國精神呢？除了與這些學生上課時可能并沒有認真聽講，與生活周邊也有關系。

比如，就有些老師在講課時會崇洋媚外，就有些家長會覺得外國的月亮比較圓。再加上大熒幕中出現的愛國教育元素也并不是特别多，所以學生可以在教材外接受到的愛國教育并不多。

筆者寄語：楊花落盡子規啼，聞道龍标過五溪。小時候讀隻覺得是離别之情，長大了再讀，竟讀出了歸來之意。希望越來越多的大學生會受愛國教育的影響，創作出更讓人驚豔的《子歸》。

今日話題：你覺得我國的愛國教育到位嗎？

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