初中語文說明文知識點彙總?01基礎梳理，今天小編就來說說關于初中語文說明文知識點彙總?下面更多詳細答案一起來看看吧!

初中語文說明文知識點彙總

01

基礎梳理

1.說明文的類型

說明文是以說明為主要表達方式的文章。

按說明對象的不同，可以分為事物說明文（如：《鲸》）和事理說明文（如：《隻有一個地球》）。

按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文（也叫科學小品，如文筆優美的布封的《松鼠》）。

2.說明的對象及特征

說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本質和規律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式将事物的特征介紹得明明白白。

3.說明的順序

說明要有順序，這是使說明内容條理化的必要條件。

常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。

說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

4.說明的方法

常見的說明方法有：分類别、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數據、畫圖表、作诠釋、摹狀貌、引資料等。

A．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現“比如”、 “例如”、 “如”等字樣。

B．分類别：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的标準分成若幹類，然後依照類别，逐一加以說明。如《鲸》一文中，“鲸總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的标志。

C．列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精确、最科學、最有說服力的依據。它往往通過數字來說明事物的特點，從數量上給人以具體、準确的印象。但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說明方法，關鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關的數字的出現，不能看作是列數字的說明方法。

D．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現一些“與……相比”、 “……是……的幾倍(幾分之一)”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。

如《人類的語言》一文将鹦鹉、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“隻有人類才有真正的語言”的結論。

E．下定義：為了突出事物或事理的主要内容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《統籌方法》一文，開頭就給“統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”這個定義既指明了“統籌方法”的本質--數學方法，也指明了“統籌方法”的應用特點——安排工作進程。這樣，就把統籌方法和其他的數學方法區别開來了。

F．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。

G．畫圖表：有些事物的關系抽象而複雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精确繪制圖，如産品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，将有關數字分别填入表中，使人看了一目了然。

H．作诠釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。

下定義與作诠釋的區别是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠釋并不要求完整，隻要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。

I．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千态萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，複雜的知識簡單化，抽象的内容具體化，理性的内容形象化。

（2）常用說明方法的作用：

答題基本模式：運用了**說明方法，說明了**的特點（特征），把**說明得準确具體（生動形象）等，具有**的作用或好處。

5.說明文的結構

說明文的結構常見的形式：

①“總（概說）——分（具體）”式

②“總——分——總”式

③“分——總”式

④并列式

⑤遞進式

02

方法歸納

第一步：粗讀文章

所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、劃出要點、搜集文章的信息，準确把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等内容。

第二步：精讀文章

1．把握說明的對象或道理

閱讀事物說明文，首先把握說明的對象是什麼；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什麼事理。要“三看”——看題目；看首段；看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說明中心。一般要圍繞三個問題來進行：A.全文圍繞什麼事物或事理進行說明；B.說明了這些事物或事理的什麼特征；C.從哪些方面對該事物或事理進行說明。對說明中心的概括，語言要簡明扼要。

2．抓住事物的特征

事物的特征主要表現在構造、形态、性質、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。

3．理清順序和結構、中心

文章使用什麼說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建築物的，用空間順序；介紹高科技産品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。

4．把握方法

閱讀時，邊讀邊标出文章所使用的說明方法，然後總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準确說明事物特征所起的作用。

5．體會語言

A.修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用删除法，即該詞說明什麼，如删去有什麼不好。

B.同義詞的選用：注意辨别同義詞的細微差别。

第三步：針對考題細讀文章。

指聯系試題，有一定的目的性和針對性來再讀文章。力争回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據，從整體着眼，明确篩選整理的目的，确定展開篩選整理的範圍。有的要求篩選的信息可能隻涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選範圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該确定範圍的内容進行歸納、整合後方能獲得。

03

例題精講

整體感知，理清說明順序，把握文章結構，明确說明對象及其特征。

說明文閱讀材料曆來十分重視整體内容設計，突出考查整體理解水平的命題特點，這更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點：

①把握說明對象及其特征或内容要點；

②抓住關鍵詞語、重要語句，貫通全文内容；

③聯系試題，突出整體，把握目的性和針對性。

例：《看雲識天氣》

⑴那最輕盈、站得最高的雲，叫卷雲。

⑵這種雲很薄，陽光可以透過雲層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。

⑶卷雲絲絲縷縷地飄浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的绫紗。

⑷如果卷雲成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波，這就成了卷積雲。

⑸卷雲和卷積雲的位置很高，那裡水分少，它們一般不會帶來雨雪。

⑹還有一種像棉花團似的白雲，叫積雲，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散着，映着溫和的陽光，雲塊四周圍散發出金黃的光輝。

⑺積雲都在上午開始出現，午後最多，傍晚漸漸消散。

⑻在晴天，我們還會遇見一種高積雲。

⑼這是成群的扁球狀的雲塊，排列得很勻稱，雲塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

⑽卷雲、卷積雲、積雲和高積雲，都是很美麗的。

題目：

1.上面文段的說明對象分别是：

⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷

2.下列語段的第一層（用“／”表示）第二層（用“//”表示）劃分準确的一項是（ ）

Ａ.⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽

Ｂ.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽

Ｃ.⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽

Ｄ.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

3.本段的中心句是哪一句？

4.本段文字的結構方式是（ ）

Ａ.總分式 Ｂ.分總式 Ｃ.總分總式

5.這段文字采用了從現象到本質的說明順序，說明 是現象，說明 是本質。

【參考答案】

1.卷雲、卷積雲、積雲、高積雲

2.D

3.第⑽句：卷雲、卷積雲、積雲和高積雲，都是很美麗的。

4.Ｂ

5.雲的形态；雲和天氣變化的關系

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