我認識一位媽媽，她家是農村的。她兒子從小體弱多病，學習上不夠自覺。當兒子在家附近讀完小學後，她便讓兒子考了市裡的私立初中，并一直全職陪讀到現在。她兒子現在在市重點高中讀高二，成績拔尖。她說，他要是在鄉鎮公立初中讀書，成績肯定早就垮了。

她兒子讀的那所初中現在變成公辦學校了。

事實上，現在很多地區的部分義務教育階段的私立學校都變成公辦學校了。

比如，北京海澱區的清華附屬實驗學校、人大附中分校等7所私立學校将于2022年9月正式以公辦身份招生。

浙江杭州共22所民辦轉公辦，僅西湖區就有4所私立轉了公辦，像育才外國語學校、之江實驗中學等。

西安市已經确定将38所學校民轉公，還有湖南、天津、湖北、重慶等省市的部分民辦學校也紛紛轉了公立學校。

看來，“民轉公”現象也如曾經的民辦學校一樣開始遍地開花了。

好處應該主要是這幾點：不少家庭的經濟壓力減輕了，公立學校就學名額是有限的，很多家長隻能被迫讓孩子進入高價私立學校讀書，民轉公之後，學校收費和普通公辦學校一樣，家長的經濟負擔自然就卸下了；學生的生活環境比以前寬松一點了，很多民辦學校管理相當嚴格，比如班主任全天候陪讀，科任老師上課無縫銜接，變相補課，等等，而公立學校在管理上普遍比民辦要寬松一些，至少晚自習時間短一點，還有雙休呢；更能體現教育公平，一位教育專家說“民轉公是實現教育公平公正發展，走向更加美好的舉措” 。

看，不少家長表示很開心，因為一年可以省下一大筆錢。對普通老百姓來說，這就是實打實的好處。

凡事有利必有弊，有時利弊是相伴而生的，“民轉公”對學生和家長不太友好的地方可能在于：

對部分家庭不友好，很多父母常年在外打工，不能照顧孩子，于是讓孩子讀私立學校，因為私立學校有“全托”服務，平時有生活老師幫助洗衣服、督促起床和休息等，這樣父母就能比較安心地在外工作，而公辦學校則沒有；對自制力差的孩子不友好，民辦學校班級人數少，老師對學生盯得很緊，這對自制力差的學生是有好處的，公辦學校班級人數多，一些自制力差的孩子就會渾水摸魚，甚至還會做出半夜翻牆上網之類的行為；對農村孩子不太友好，民辦學校一般在城區，農村孩子想進城讀書，進不了公辦可以考進民辦，現在最後一條路被堵死，隻能留在教育資源相對貧乏的當地中小學了。

雖然不同的地區對待學校老師的做法不太一樣，但老師們基本都面臨着這樣那樣的困境。

一是考編。一般來說，這些老師不會直接入編，想留下來的老師就要通過考編或者學校的考核，當然能通過考核的隻有部分老師。

二是成為合同工。沒有通過考核但可以留在學校的老師就會成為合同工，也就是代課老師，這樣不僅工作不穩定，而且工資會大打折扣。

三是轉行。有的地方會把沒有通過考核的老師直接裁掉，那麼這些老師就相當于失業了，他們一般年齡相對要大一些，教了半輩子書還要重新去找工作或者轉行，真是讓人唏噓。

教育的目的是傳道授業解惑，不管是公辦還是民辦，希望更多的孩子能公平享受優質教育資源，都能得到良好的教育。

對老師來說，不管是入編還是離職，“民轉公”都可能是他們的一次鳳凰涅槃。希望他們都有更好的未來吧。

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