人生有很多的轉折點，高考無疑是其中比較重要的一個。最近，關于高考的一些非法操作頻頻登上熱搜：《聲入人心》節目成員仝卓利用特權，在考試時存在應屆生身份改往屆生的操作；以苟晶為代表的學子們被冒名頂替，上不了大學。在高考這場号稱最公平的考試中，仍然發生了那麼多不公平的事，許多普通人的命運就這樣發生了改變。

每個國家都在為關注和維護教育公平做出努力，但反公平而為之的行為和它背後的深層原因，是不是同樣值得關注呢？在2020年高考的第一天，故事研習社将帶大家一起走近這個改編自真實故事的泰國電影：《天才槍手》。

《天才槍手》是三位泰國編劇根據真實事件改編的劇情片，其故事原型是2014年轟動一時的SAT亞洲考場利用考試時差跨大洲作弊案。電影中，故事講述了天才學霸Lynn憑借自己的高智商和一系列手段，幫助願意支付酬勞的富二代同學們考場作弊的故事。

出身平凡的Lynn是遠近聞名的天才少女，當父親想要幫她轉入一所貴族學校時，校領導的反應是：不要問我是否接受她轉學，重要的是，她想不想在我們這兒讀書。

進入貴族學校後，Lynn與富二代同學Grace與她的男友Pat相識，由于發現了數學老師的“騷操作”，Lynn做出了一次反叛行為，并從此開始了考場作弊生涯。同時，學校裡天才學霸Bank發現了Lynn和富二代同學們的連環作弊。經過多場險象環生的“作弊實戰”後，Lynn接下最後一單在國際考場上為富家子弟傳遞STIC答案的委托，他們制定了詳細的作弊方案，并拉Bank入夥，由兩位天才前往澳洲。

《天才槍手》是泰國影史上裡程碑式的作品，在這之前，泰國的青春電影面臨着和中國青春片一樣的困境，即題材無法超出青少年私人感情的範圍，也無法接通外部世界。《天才槍手》關注了以青少年為主體的更廣闊的社會現象，突破了青春片的題材。同時，它還改變了影迷們對泰國電影的刻闆印象，泰國電影不僅限于描述青少年愛情中的小傷小痛，或是極具泰國本土特色的恐怖片，它向觀衆證明了完全由泰國本土制作的電影也可以在劇情、畫面、配樂與主題上煥然一新。

那麼問題來了，改編自真實事件的電影應該如何擴充細節、填補想象、營造氛圍，最終達到讓觀衆驚出一身冷汗的效果？我們還是得回到這個“驚心動魄”的故事本身。

01 元素融合，邏輯在線

從表面意義上來看，《天才槍手》仍然算一部青春片，但它卻在青春片這個類型下移植進了諜戰片的叙事節奏，增添了懸疑片的懸念設置、借鑒了犯罪片的叙事過程。

電影開場，就是一個促使女主走上作弊之路的重要情節。當好友Grace向女主Lynn抱怨她已經補課很久，但還是什麼都學不會時，身為奧數冠軍的Lynn為她講解了那張隻有在數學老師家補課才能獲得的試卷。

可是，在随後的數學考試中，Lynn驚訝地發現，考場上這張考卷居然和Grace補課時拿到的那張一樣，也就是說，數學老師早已為那些在他家補課的同學講解了題目，這場考試本身就是不公平的。

出于朋友義氣，又在震驚和憤怒的情緒作用下，女主飛快寫完答案，并把答案謄寫到橡皮上,放在鞋裡傳遞給桌後的Grace。

此處的劇情陡轉與主角反應都與諜戰片中的随機應變相似，幾乎來不及深思熟，Lynn就這樣邁出了她“黑化”作弊的第一步。

雖然這次作弊畢竟隻是Lynn一時興起的任意為之,但嘗到甜頭的富二代學渣Grace卻仿佛被打開了新世界的大門,這裡要補充說明的是,雖然轉學後就讀于貴族學校,但Lynn本身并不是有錢人家的小孩，編劇有意利用這個設定為影片注入犯罪片的元素，人的犯罪大多始于欲望，渴望金錢，渴望關注，甚至渴望成就感。

大家可能聽說過“窮爸爸富爸爸”的故事，作家羅伯特·清崎在《窮爸爸富爸爸》這本書中講述了兩個爸爸的故事：

“窮爸爸”是他的親生父親，一個高學曆的教育官員；“富爸爸”是他好朋友的父親，一個高中沒畢業卻善于投資理财的人。在那些作者曾親身經曆過的财富故事中，“窮爸爸”和“富爸爸”截然不同的金錢觀和财富觀擺在了讀者面前：窮人為錢工作，富人讓錢為自己工作。

《天才槍手》中，主角Lynn和作弊團的始作俑者們的動機也符合“窮爸爸富爸爸”的邏輯。

劇情再發展，Lynn認識了Grace的男朋友，随後又出現了一堆富二代，更多人想要依靠她的作弊獲得高分，考慮到錢的原因，Lynn最終接受了他們的建議。

富二代Grace和男友Pat雖然學業成績不佳，但擁有足夠多的金錢配額，他們的富人思維使他們習慣用錢解決自己面臨的問題。

而Lynn和Bank兩個人家境普通，成績優異，他們習慣了學習=有回報的邏輯，對于他們而言，足夠努力就可以擁有好的生活，賺更多的錢，過上想要的人生。

落差和持續不斷的打擊也是犯罪片的常用手段，Lynn和Bank能夠進入貴族學校是靠他們努力獲得的成績博來的，更高的分數意味着他們可以創造自己的未來。諷刺的是，在Lynn因為作弊事情敗露失去了免費出國機會的同時，受她幫助的Grace和Pat卻因為成績有所上升而獲得了家長的贊許，财力雄厚的家長要送他們去國外念書。

這裡的落差和角色命運的錯位是很不錯的懸念設置，天才女主将會如何應對？

02 快節奏叙事，緊張感爆棚

影片是以一場又一場的考試串起劇情的，每個畫面都有它的用意，沒有一分鐘的注水情節。

Lynn通過鋼琴手勢向考場裡達成交易的同學傳遞答案，大獲成功。

Lynn再次嘗試以同樣的方式向大家傳遞答案,但考試換成了AB卷，她無法得知B卷的題目，那些B卷的同學眼看就要挂在這場考試了。可是，她又找準機會和B卷同學換了卷子，在飛快做出題目後，成功将答案傳遞了出去。這個情節并沒有到此而止，正當女主以為可以松一口氣的時候，事情就敗露了。老師們發現她的試卷上有B卷題目的解題痕迹，從而猜到了她幫别人做了題目。女主因此受到了處罰。

難能可貴的是，暫無此快節奏的劇情和場景切換下，編劇仍然把握住了劇情的邏輯，觀衆一邊緊張地猜測着女主下一步的動向，一邊又在電影的叙述中清楚的看見了女主的轉變：

女主的作弊動機是不斷變化的，一開始，她出于友情和對老師洩題的憤怒幫助閨蜜在普通考試中作弊；然後，她受到利益驅動下，初次嘗試幫助那些支付報酬的同學在校内各大考試作弊；發展到最後，她因為被處罰失去了全部獎學金和留學的機會，家庭的貧窮進一步加劇，為了彌補經濟上的缺失，甚至賺更多的錢，她決定利用時差飛到澳洲，為國内STIC考生傳遞答案作弊。

這樣一個循序漸進的過程使觀衆總處于一種緊張的觀影心态中，并且讓觀衆看懂了電影的叙事節奏，主角的行為也因此更合理。

03 正義性角色缺席，判決權交付觀衆

人物設計方面，角色們的帶有缺陷的人格更具真實性。Lynn最初是全校第一的好學生，因為我們上文提到的的種種原因，她選擇了通過學校賺錢，可她最後卻被Bank的堕落點醒，不再幫人作弊。

原本也是天才Bank到最後也沒意識到作弊斂财的錯誤，他的良性最終沒有覺醒。通過這樣的對比，編劇讓觀衆明顯感覺到主角的變化，卻不摻入任何道德判斷，從而将對人性的判決權交給了觀衆。

福斯特在他的《小說面面觀》曾經提出了極富創見的“扁平人物與圓形人物”人物觀，這個劃分的方法至今仍是判斷人物屬性的常用方法。

扁平人物是指一個角色所有的屬性都為他的某一方面服務，比如極盡筆墨，通過生活中一件一件的小事刻畫一個人的善良，而從來不去寫他的邪惡，或是隻告訴觀衆一個殺人犯一生中犯過的所有罪，而不去寫他那些人性蘇醒的瞬間，這樣，好人壞人便隻具有單一樣貌，這是不符合現實的，這些“失真”的角色設定叫做人物形象扁平化。相反，呈現出多元性格的人物被稱為圓形人物。

單一屬性的角色是很難得到觀衆認同的，好在《天才槍手》中幾乎找不出這樣的扁平人物，影片中所有人都不能單純歸類為壞人或好人，但電影中的人物有自己的特點：正義性人物的缺席就是《天才槍手》的人物特點。

影片中沒有一個完全正義的角色，而是故意角色都處在争議性的讨論中，也就是說不存在絕對的“扁平人物”，角色都是圓形人物，增加了電影的可看度，使所有角色兼具正邪性格這種人物設置的方式也是帶有犯罪色彩的電影經常使用的創作方法。

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