近幾年，中小學校招聘老師的門檻越來越高了。之前是本科學曆就可以，現在很多名校都已經将應聘者學曆要求調整為研究生起步，這個高學曆門檻讓很多求職者都望而卻步。
大家都在感歎小學老師都是碩士博士了，甚至有人開始質疑：這麼高的學曆做中小學老師，不是資源浪費嗎？
我想說的是其實這不僅不是資源浪費，還代表了教育領域的進步。
很多人都會有一種刻闆的印象，覺得中小學知識比較簡單，老師也不需要有那麼高的學曆。
重點大學的高材生就應該去從事科研或學術事業，到中小學代課屬于大材小用。
其實并不是這樣的。有一句話是這麼說的：老師的高度決定學生的高度。
尤其是對于未成年的中小學生來說，老師對孩子的影響是意義深遠的。高學曆老師的背後除了豐富的知識儲備還有緊跟時代發展的認知和眼界。
首先，他們在自己努力學習的過程中總結了很多優秀的學習方法，如果他們将這些方法融入基礎教學，則會讓很多盲目努力的學生受益終身。
他們都經曆了大量的知識學習，大量的知識儲備讓他們能更好地了解知識的系統性，并用他們優秀的研究性思維引導學生更深入地了解知識背後的邏輯。
在教學過程中能開拓學生的思維，有利于學生更好地掌握知識。
其次，高學曆的老師大多都擁有全球性的視野，高等院校和自我提升讓他們擁有了更廣泛的人脈圈，很多碩士博士都會有來自世界各地的朋友。
當他們變成中小學老師之後，同樣會将世界各地的文化特色描述給自己的學生，讓孩子們從小就擁有更開闊的眼界和更大的格局。
其實大家對清華北大等名校生有種神話的意味，并不是所有從名校走出的學子都是頂尖的科研人才，他們之中也有很多普通人。
而且科研機構的崗位有限，遠遠小于每年畢業的人數，剩下的人怎麼辦？
名校畢業去中小學當老師也無可厚非，隻要能給學生講明白，培養出優秀的孩子，那麼就不算是人才浪費。最後說一點，現在的房價物價那麼高，普通父母供養孩子上學也不容易，而且還要考慮下一代的教育。
所以有很多名校生努力提升自己的學曆，無非也是希望用金牌學曆找一個好點的工作罷了，這是個人的權利，我想也是父母的期望
資源隻要用合理的地方并且能創造出巨大的價值，那就不算是浪費。作為家長，我覺得越來越多的高學曆老師進入中小學并不是浪費而是當代教育的一大幸事。
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