課 前 預 習

一、作品梗概

本文以“雨的四季”為題，點明了描寫對象，而且涵蓋了文章的主要内容：課文按照四季的順序描繪了四種不同性格的雨，也是寫了一段經曆了春秋而逐漸豐盈完滿的生命曆程。可以說作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。

二、作者簡介

劉湛秋，生于1935年，安徽蕪湖人，當代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，在20世紀80年代中期，他被一代大學生譽為“抒情詩之王”。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》，譯著《普希金抒情詩選》《葉賽甯抒情詩選》等。

知 識 重 點

一、字音詞義

花苞bāo：文中指沒開放的花骨朵兒。

嬌媚mèi：形容撒嬌獻媚的樣子。

彩棱léng鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顔色的光。

粗犷guǎng：粗野豪放。端莊：端正莊重

靜谧mì：安靜。谧，安甯、平靜。

高邈miǎo：高而遠。邈，遙遠。

莅lì臨：來到，來臨（多用于貴賓）。多用于書面。莅，到。

造訪：拜訪。多用于書面。

吝啬lìn sè：過分愛惜自己的财物，不舍得給别人，也不舍得自己用。

咄duō咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣淩人。

淅xī淅瀝lì瀝：形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。二、主題概述

本文是一篇優美的寫景抒情散文，作者通過細緻描寫四季的雨的景象、雨的聲響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命和大自然的熱愛與贊美之情。

三、文章結構

第一部分（1）：總寫，表達作者對雨的喜愛之情，點明雨是美麗的，為下文寫四季的雨做鋪墊。

第二部分（2~5）：生動細緻地描繪了各個季節雨的形象和特點，展現作者對四季的雨的觀察和奇妙的想象，體現出濃濃的喜愛之情。

第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒發對雨的贊美之情，表達對雨的期盼和渴望。

四、鑒賞品讀

1.“每一棵樹仿佛都睜開特别明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏着一層綠茵茵的波浪。”這句話運用了什麼修辭方法？有何表達效果？

這句話運用了拟人和比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神态和動作，生動地展現了樹的生機和活力，把萌發的葉子比作綠茵茵的波浪，形象地寫出葉子生得多、長得快的特點，描繪出了春雨之後生機勃勃的景象。

2.第②段是如何描寫春雨的？

運用間接描寫的手法，寫春雨給萬物帶來的變化。間接地寫出了春雨的嬌媚，表現了春雨滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機，間接抒發了作者對春雨的愛戀之情。

3.閱讀文章第③段，說說本段首句的“别有一番風情”指的是哪些方面。

夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草争先恐後地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

4.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什麼呢？

因為秋雨使人靜谧、使人懷想、使人動情，能純淨人的靈魂。

5.四季的雨都有怎樣的特點？

春雨：清新、嬌媚；夏雨：熱烈、粗犷；秋雨：端莊、沉靜；冬雨：自然、平靜。

6.本文主要運用第三人稱寫雨，但第⑥段卻用了第二人稱“你”，這樣寫有什麼作用？

第⑥段用了第二人稱“你”來寫雨，由客觀叙述轉為面對面的交流，這樣寫将雨人格化，便于作者與雨對話，直接抒發對雨的喜愛之情。

7.結合自己的感受，談談你對“隻有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”這句話的理解。

這裡運用了抒情的表達方式，人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的傑作，是我們生活中不能缺少的精靈。

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