為什麼越來越多補習班如雨後春筍般的迅猛發展壯大起來？

是老師的水平降低了，還是孩子們的接受能力變弱？

當一個準媽媽還在懷孕時就有很多的關于胎教的宣傳廣告迎面撲來，孩子出生後，什麼零歲教育等又會接蹱而至，接下來就是學前培訓，小升初，中考專業培訓，一對一培訓，“名師保提分”等等形式各異的補課班廣告直接湧向你。

當在百度輸入“輔導班”三個關鍵字，跳出33200000個條目，可以想像輔導班班的火爆程度之大。

課外輔導，正考驗家長們的承受能力。我曾與一位同事聊起過關于孩子上輔導課的事，他孩子才五歲多一點，然而報的輔導班就有了三個，包括舞蹈課、英語課、繪畫課。我問她為什麼給孩子報這麼多的課外班呀，不能讓她在幼兒園好好玩一下，有一個輕松的童年呢。

她也無奈地說，沒辦法呀，他們幼兒園裡的孩子都報了課外輔導班，她要是不報的話，今後孩子的學習就趕不上了，而且人家都在上課外輔導，你一個孩子要是不上，就會顯得自己多麼不入流。

或許有些課外輔導班，能夠把學生在課堂上沒有學懂的知識給補充上，也能夠提升學生對知識的熟知度，也有些輔導班的老師在調動學生的學習積極性方面有些技巧，把上課氛圍調節得比較融洽，能鍛煉學生的一些思維，有些也會給學生講授一些精華。

對于輔導班在這些是的正面性和積極意義也不否認，的确它解決了學校的講授内容的一些不足，也滿足了一部分家長對孩子學習成績提升的迫切要求。

但它的不利方面也是十分明顯的，主要有以下四個方面：

其一嚴重影響了減輕中小學生負擔政策的實施。現在學校裡積極響應國家政策，切實減少了學生的作業少了，屬于孩子們的時間相應多了起來。然而課外輔導班的作業又來了呢，再次把孩子獲得的時間奪了過去。如果一個學生有兩門課參與補課，每門課兩小時，完成作業再用去三小時，無形之中又把孩子七八個小時占用了。其實一般孩子補課的學科不止兩門課，所以被占用的時間超過十個小時，這是普通現象。

其二增加了家庭負擔。參加補課不是用嘴說行可以，那是要花真金白銀的。現在的補課費一般是每節課80-200元不等，一年補課節數在四十節左右，一個孩子一年即使隻被一門科，費用最少也得三千多元，多者達到八千元，如果補上三門課及以上則将達到一萬元到兩萬元，這真是一筆不少的開支。

其三對老師授課的積極性也有一定的影響。由于一些老師通過給學生補課，能夠增加不少收入，一節最少可得一百元吧，有些教得好可能在二百元以上。可能有些老師為了能促成學生參加補課，在正常的講課不盡力去講，導緻學生不參加補課班則學到的知識深度不夠，考試時無法取得好的成績，這樣給補課留下了巨大的究竟。在頭條上有一個提問”如果提高老師的待遇，還會有人違規補課嗎？“對于這個問題的回答數達到一萬四千多個，可見關于補課這個現象是多麼的有熱度。

在我們小時候上學時，根本就沒有課外補習班這個事呀，每天就是老師講完課後，布置一些作業，自己帶回家做，然後老師批改，住校後則是在自習時間完成作業，偶而也購買一些課外輔導資料學習，但絕沒有那種不少時間專門再上一個輔導課之類學習。

其四使接受教育方面産生了不公平。一些有經濟實力的家庭通過給孩子上補課班，獲得了再次學習的機會，而一些困難家庭因無力支付這樣高額的補課費而不能參加補課，必然使孩子缺少一次接受知識的機會。而且有些知識确實在課堂上沒有講，或者沒有講透，隻要參加補課的學生能夠學到這部分知識。另外一種情況就是，一些偏遠山區的孩子沒有參加補課學習，也可能有一部分知識缺失，這種情況在其參加升學考試時就處于不利狀态。

但現在各種類型輔道班盛行，開辦補習班的機構也能掙不少的管理費，一個學生要是沒上輔導班就會被看着另類，這種現象是很不正常，應該加以制止。

其實有些孩子正常的課都上不過來，還要再去上補習班，這完全是一種時間與金錢的浪費。參加補課的孩子，不是成績有多差，而被去接受那種需求。

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