有文采是高考作文發展等級中的一項重要指标。因此，寫作時，努力打造作文的文采乃是高考作文寫作中考生必須傾力為之的一項重要内容。打造作文的文采有不同的途徑，但重視修辭手法的運用，當是這諸多途徑中不可忽視的途徑之一。

此前筆者曾圍繞這個話題寫過一篇文章，但那篇文章着重談的是常見常用的八種修辭手法，這裡，筆者再圍繞這個話題，談談高考作文寫作中雖不常用，但用好了同樣會對作文的文采有提升作用的另外8種修辭手法，以期有助于各位考生。這8種修辭手法是：下定義、雙關、頂針、化用、借代、類比、誇張、反複。下邊一一解說之。

一、下定義手法的運用

用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準确揭示事物的本質，是說明文常用的方法。如2009年江蘇高考滿分作文《品味時尚》中有這麼一段話：

我說寫作，其實就是使屁股适應椅子的藝術。至于你那博客，至多也不過是個時尚的現象，乳名叫博之時尚。

于是，這種博之時尚我還得配個定義，就是把所含口水的成分差不多的人集中到一個圈子裡去吐。

文中巧妙地給某些人所謂的“寫作”與“博客”下定義，幽默诙諧，具有強烈的諷刺效果。

二、諧音雙關手法的運用

諧音雙關就是利用文字讀音相同或相近的關系，使一句話涉及兩件事情或兩種内容，一語雙關地表達出所要表達的意思。諧音雙關是一種修辭方法，也是一種特殊的語言現象，人們利用諧音手段把本無聯系的兩個聯系起來，在特定環境中表示特定的含意。如2009年江蘇高考滿分作文《品味時尚》中這麼一段話：

品味時尚，我們從“頭”說起。

小時候，最時尚的發型是平頭，那種發型讓人看起來精幹、聰明。到了理發店，跟理發師傅說一聲：“就剃那個最時尚的！”理發師二話不說，在你頭上操家夥推來推去那麼幾下，一個清爽的平頭就“新鮮出爐”了，走在大街上别提多潇灑。

文中的“我們從‘頭’說起”一語雙關，富有新意，使文章圍繞“頭”說事顯得幽默風趣，也為後文寫理發的時尚變遷埋下了伏筆。

三、頂針手法的運用

頂針修辭是修辭手法的一種，即某段文字由若幹短句組成，每一句的最後一個字（詞）與下一句開頭的一個字（詞）相同，這種修辭方法叫做頂針。如下邊兩段話：

我突然想到了爺爺，我一直追随着時尚，時尚卻一直追随着爺爺！原來爺爺才是真正的潮人。（ 選自2009年江蘇高考滿分作文《品味時尚》）

葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之後又長。這個世界一直在變，而站台的戲卻沒變，它依然在上演着。變了的，依然隻是主人公。（選自 2009年湖北高考滿分作文《站在車站的門口》）

前一段話中的“我一直追随時尚，時尚卻一直追随着爺爺”把一個刻意追求時尚，時尚反而跑開，另一個不去追求時尚，時尚反而光顧的祖孫兩代的人物形象栩栩如生地勾勒出來了。第二段話中“葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之後又長”，用頂針手法說出了“世界一直在變而真理永存”的道理。

四、化用手法的運用

所謂“化用”就是将前人詩文中的名句或警句以一種變化了的形式悄無聲息的恰當地運用在自己文章的一種修辭手法，這種修辭手法在我國古代詩文的創作中出現的頻率很高。現代文章寫作雖不太常用，但偶爾用用，會給文章的語言帶來不凡的表現力。如2009年山東高考滿分作文《見證》中這一段話：

課堂上，老師激情澎湃的講解，如滔滔不絕的江水，灌溉了我們渴求知識的幹涸心田。那被飄蕩的粉筆末染白的雙鬓，是老師辛勤耕耘、嘔心瀝血的見證；自習課上，那一個個俯下的小小身軀，一個個埋頭苦讀的小小身影，是我們“俯首甘為學習牛”“低頭做事，擡頭做人”“拼搏今朝，收獲未來”的見證；閱覽室裡，靜谧的氛圍，滿座的學子，沙沙的筆聲，是我們在知識的海洋裡奮力遨遊的見證；還有，清晨花園裡朗朗的讀書聲，下午上課前熱血沸騰的集體宣誓，晚上熄燈後被窩裡透出的點點燈光，是我們為夢想争分奪秒、惜時如金的見證。

本段中作者巧妙地化用魯迅先生的“俯首甘為孺子牛”這一詩句，用“俯首甘為學習牛”表達了對埋頭苦讀的學子們的贊美和憐愛。

五、借代手法的運用

不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關系的東西來代替的修辭方法叫借代。借代有助于提升文章語言的韻味感和幽默感。如下例：

在遙遠的戰國時代，“細腰”文化是明星代言現象的淵源。

關于“細腰”文化，《戰國策》中有明确記載：“昔者楚靈王好士細腰，故靈王之臣皆以一飯為節，脅息後代，扶牆然後起。比期年，朝有黧黑之色……”（選自2009年遼甯高考滿分作文《明星代言：“細腰”文化的複活》）

這段話中作者以“細腰”借代一種文化現象，形象貼切，并具有強烈的諷刺意味，真實、貼切地諷刺了“明星”代言中的侵害消費者利益現象，收到了良好的表達效果。

六、類比手法的運用

類比修辭是基于兩種不同事物間的類似，借助喻體的特征，通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法。類比的作用是借助類似事物的特征刻畫突出本體事物特征，更淺顯形象地加深本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。如下例：

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推着輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什麼？我有父母踮起的腳尖！（2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》）

本段文字把朱自清父親的背影、史鐵生的母親的大愛、傅雷的家書之情和自己的父母踮起腳尖的濃濃的愛子之情進行類比，收到了真切感人的效果，用一句充滿大愛的話去概括這段文字，那就是——可憐天下父母心。

七、誇張手法的運用

根據表情達意的需要，在客觀現實的基礎上，對事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴大或縮小“言過其實”的，描述的修辭方法叫做誇張。如下例：

轉身拐入小院，古槐還在，恍惚間看見奶奶依然安詳地在樹下納着鞋底，總感覺奶奶納的鞋底沾了槐花的香味，總愛穿着不肯脫下。恍惚間看見母親在屋内張望，該是在想今兒貪玩的娃又忘了回家吧！看見父親彎着腰，将水桶放進水井，擔起滿滿的一個月亮，然後有節奏地擔進家門，該是那月兒也進了我家門兒了吧！恍惚間看見自己雨天放學後，穿着涼鞋跳躍在石闆道上，一步兩步……（2009年湖北高考滿分作文《站在老家的門口》）

本段中的“擔起滿滿的一個月亮”這一誇張極具詩情畫意，把爸爸把對家的愛和爸爸的辛勞濃縮在桶中的水中，濃縮在滿月之中，爸爸擔的不是水，而是像滿月一般溫存的愛，給沉甸甸的父愛加上一筆溫情的詩意。

八、反複手法的運用

為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子，這種修辭手法叫反複。如下例：

微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸挂的一彎新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄着萬般力量……

如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量讓人自信滿懷，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量讓人心頭一暖，那便是微笑的力量！（選自2009年福建高考滿分作文《這也是一種力量》）

這段話中用“如果說”構成假設關系句子的反複，語氣強烈，感情磅礴，極力贊美了微笑的力量，微笑的偉大作用，收到了較好的表達效果。

從某種意義上說，修辭可能是文章的細枝末節、雕蟲小技，但這種細枝末節、雕蟲小技對考試作文來講，在絕大多數情況下，卻是考試作文赢得閱卷老師青睐、赢得高分的重要的法寶之一。因此，作為一名高考學子，熟悉它們、掌握它們，它們極有可能會成為撬動我們人生的大杠杆！

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