語文是我們從小就學習的科目，在語文的學習中，有這樣一個非常重要的部分叫寫作。

寫作既可以考察學生對詞語、句子的理解，也可以鍛煉學生行文的能力。

但對于寫作，小學生明顯不太買賬，不少家長表示，自己家的孩子說話時口齒伶俐，滔滔不絕，可一到寫作就開始無話可說，甚至會胡言亂語。

他們在作文中發揮着自己的無盡的“腦洞”，每次老師看學生的作文，都像在看魔幻小說，經常被孩子的童言童語逗得哈哈大笑。

人物類作文是小學階段最常見的作文類型之一，很多老師都喜歡讓學生描寫周圍的人物，例如我的媽媽、我的父親、我的老師等。

這位老師，就給學生們布置了命題作文《我的父親》，父親作為孩子們生活中最常接觸的人，按理來說應該不難描寫。

可小學生的“潛力”是無窮的，就是這樣一個平平無奇的命題，卻被孩子玩出了花了。

學生為了突出父親的辛苦，特意對爸爸的外貌變化進行了描寫，沒想到卻少寫了一個“臉”字，這下鬧了大烏龍。

老師語重心長地在評語處，囑咐孩子的家長：不要什麼都給孩子看！

爸爸看後也很“頭大”，這可真是憑本事“坑爹”，這位爸爸表示：以後沒臉去學校了。

家長無奈之下，隻能在家長簽字的地方解釋道：是孩子少寫了一個“臉”字。

這樣的烏龍并不少見，學生丢字落字、甚至寫錯字都非常正常，家長可以在學生寫作完成後進行檢查，以免再發生這樣的烏龍事件。

還有的孩子雖然并沒有寫錯字，但卻太過“誠實”了，把自己家裡那點事全都抖落出去了。

在孩子的作文的字裡行間中透露出了，父母家庭地位的“不平等”，明明在外面還是光鮮亮麗的外企經理，可是回家以後卻開始“在線卑微”。

媽媽罰孩子抄錯題的時候，爸爸從來不敢吭聲，這還孩子發出了：爸爸太沒用了的感歎。

同樣是寫《我的父親》，有些小學生就寫出了“新高度”，這位同學以排比句開頭，将父親比作明燈、陽光、雨傘，一下子就提升了整片作文的基調。

下面用寫了《父親》這首歌裡的歌詞，用以抒發自己的感情：說起我的父親，他平凡而偉大……

下面故事的描寫也非常生動，描寫了當他犯錯時，父親教育他的經過，父親沒有打罵他，而是選擇和他講道理，看得出來孩子對爸爸的感情非常深厚。

這篇作文之所以能得高分，和學生平時的觀察脫不開關系，學生可以把一件普通的小事，叙述得如此生動，足以見得學生的觀察能力很強。

另外我們能從作文中了解到，學生的語文功底很不錯，頭腦裡儲備了大量的詞句，但這些詞句應用在作文中，可以很大程度上提升文章的文彩。

這篇《我的爸爸是一名滴滴司機》也是一篇佳作，學生在作文中沒有華麗的語言和辭藻，但每一個字都透露出真實。

從學生的筆下，我們能看見一位努力生活、關心孩子的父親，這位父親如同每一位需要賺錢養家的爸爸一樣，擔起了養家的重責。

從學生二年級開始就要開始學寫作了，一開始是看圖說話，漸漸地變成了命題作文、材料作文等。

作文占語文試卷分值較大，100分的試卷，作文能占比40分，如果學生寫作能力一般，那麼注定無法拿到高分。

想要學生提升寫作水平，首先就要增加孩子的語言儲備，多讓孩子讀一些優秀的作品，背誦一些名篇佳句。

無論是閱讀還是背誦，都可以幫助學生積累寫作素材，學生隻有肚子裡 “有墨水”，才能寫出漂亮的文章。

再者，學生應該系統的學習一下寫作技巧，小學階段學生可以寫的文體有記叙文、想象文、說明文和詩歌等。

其中最為常見，也是最容易把握的就是記叙文，學生在寫這種文體時，一定要注意構思，明确作文的立意。

可以按照事情發生的時間順序進行叙事，可以在寫作前先列出“大綱”，這樣更有益于學生快速寫作。

字迹的好壞，對于學生的作文分數高低也是有影響的，家長可以有意地鍛煉孩子的書寫，盡量做到卷面整潔、字迹優美，可為學生提高印象分。

今日話題：大家還知道哪些有意思的小學生作文？

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