從2007年成立以來，瑞思英語首次将“學科英語”的教學體系引入中國，得到了國内廣大家長和孩子們的喜愛。作為“學科英語領航者”，瑞思在12年裡，培養了數以萬計的國際化人才。始終堅持教育初心，堅持以人為本，是每個瑞思人的信念，這也推動瑞思在教育理念與人才培養标準上，不斷随着社會發展的需要與時俱進。今年年初，“瑞思學科英語”正式更名為“瑞思英語”，而瑞思英語教學理念也在此時迎來煥新升級。

綜合能力成國際人才考核新标準，教學理念升級勢在必行

随着國際化進程加快，英語教育逐漸成為教育行業的剛需，受到前所未有的重視。在我國，英語教育正在經曆變革。2018年被稱為素質教育的黃金年，英語教育也在經曆從應試教育到素質教育的轉變，不僅受到資本市場的青睐，更成為家庭支出的必要組成部分。

此外，在國家政策利好、市場需求大以及用戶需求多元化的背景下，我國素質教育進入發展快車道。在政策層面，2018年，針對教培市場的相關政策相繼出台，新政策的推出為英語教育行業創造了更大的空間和機會，帶來新的生機和改變;在市場需求層面，新科技時代到來，全球化的發展對人才的需求标準、能力的考核方向也提出了更高要求，例如：《斯坦福2025計劃》提到将按學生的不同能力，重新建構院系，把“先知識後能力”翻轉為“先能力後知識”，美國中考SSAT将性格能力納入了考核的範疇;從用戶需求來看，如今，教育行業的用戶傾向于年輕化，伴随着家長的教育程度的提升，80後、90後家長對英語教育的訴求更多元化、品質化。

為了契合國家政策導向、滿足市場以及用戶多元化的訴求，瑞思進行了教育理念煥新升級，在素質教育的實踐上又邁出了重要的一步。瑞思不僅提出“将英語作為溝通交流的工具，在浸入式英語環境裡，遵循全人教育的方向，培養英語語言和學科知識能力、學科思維能力、性格能力以及未來領導力”，更通過打造獨具特色的日常課程、為孩子提供展示的活動平台，培養孩子的團隊協作、項目管理等各項綜合能力，幫助孩子成為有團隊意識、責任感的公民。

以人為本，築就多維能力

瑞思教育學術高級副總裁袁雪表示：“升級後的教育理念将持續關注人的獨特性、發展性、社會性和高尚性，這也是素質教育所體現的以人為本的全人教育本質，其最終目标是培養‘具有綜合素養的國際化人才’。”

瑞思教育學術高級副總裁袁雪

關于綜合素養的培養，理念升級後的瑞思英語也提出了新的品牌主張：用英語，煉思維，築能力。在這裡，瑞思提出了五項綜合能力：英語語言能力、學科知識能力、學科思維能力、性格能力、未來領導力。五大能力強調以英語語言為基礎學習和交流的工具，在純英語打造的不同學科場景中學習語文、數學、科學，掌握學科知識，并通過思維工具、技巧、方法培養邏輯思維、批判性思維和創造性思維，解決各學科領域的問題。其中，瑞思在新的理念中融入了七大性格能力，未來将緻力于重點塑造孩子的綜合素養。例如，勇于擔當、探索和樂善好學的品格，跨文化理解和認同感，以及自我管理的健全人格。最終，築就适應國際化社會發展需求的綜合能力，助力國際化人才素養全面養成。

袁雪介紹到，瑞思英語産品體系貫穿線上、線下，覆蓋知識文化、個人發展、社會交往三大領域能力，輻射語言技能、知識應用、團隊合作、溝通交流、思維能力、管理能力六大核心素養。且依據學習階段的不同，瑞思打造了适應孩子學習規律的分級教學目标，讓孩子循序漸進地學習各項能力。

為此，瑞思打造了各項實踐活動，為孩子提供優秀的提升平台。比如正在如火如荼進行中的第9屆瑞思英語小達人活動，以“文化智願者”為主題，鼓勵孩子以開放的視野了解世界優秀文化，培養跨文化理解力，與世界更好地交流。期間，瑞思通過與民族非遺研究院合作，開展“瑞思小達人非遺體驗日”，為孩子帶來文化啟蒙，助力他們成為真正的“優秀文化傳承者”。

瑞思小達人非遺體驗日活動現場

從理念升級到課堂教學實踐升級，袁雪透露，未來，瑞思将繼續擴大線上線下相結合的優勢，創新最優教學模式，同時發揮科技勢能，借助AI和大數據，實現大規模個性化教學。在國家素質化教育的利好環境和政策背景下，教育理念升級後的瑞思勢必會為孩子打造出更多優質教學産品和教學内容，引領孩子未來更多元的發展。

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