重慶巴蜀小學校長寄語?編者按：在黨的十九大報告中，指出，建設教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，我來為大家科普一下關于重慶巴蜀小學校長寄語?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

重慶巴蜀小學校長寄語

編者按：

在黨的十九大報告中，指出，建設教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

當前，我市教育系統掀起了學習宣傳貫徹黨的十九大精神熱潮，各中小學校長圍繞如何将黨的十九大精神落實到教育改革發展的全領域、全過程，結合各自學校的實際和實踐開展了深入的學習和讨論。為此，市教委《重慶教育》雙微平台聯合華龍網推出《重慶中小學校長談教育》系列報道，走進中小學，與校長面對面，談學習貫徹十九大精神的心得，談學生核心素養和關鍵能力提升的思考，談辦好人民滿意教育的努力，以期與更多教育同行一起分享和探讨。

◆ 校長觀點：

核心素養确定了教育的DNA，明确了我們應為國家和未來培養什麼樣的人才，具化了教育現代化的核心内涵。

問：作為基礎教育的一線學校校長，你如何解讀核心素養和關鍵能力？

答：核心素養的提出，回答的是“培養什麼人”的問題，明确了教育的DNA，具化了教育現代化的核心内涵。一是世界共識，中國學生核心素養與聯合國教科文組織、歐美等提出的核心素養基本取向大同小異，是全球教育共識的中國表達。二是未來取向，它界定的是“終身發展和社會發展需要的必備的品格和關鍵能力”，充分表達了未來智能化時代對“人”的尊重回歸。三是中國特色，核心素養回答了“立什麼德、樹什麼人”的問題，明确了素質教育中的核心要素，通過“新課改”“新高考”“雙一流建設”等系列工程，落實到教育過程和選拔評價等實踐環節，最終形成為學生素養能力。核心素養體系立足中國現實追求教育現代化，具有新時代中國特色社會主義教育的基本特征。

◆ 校長觀點：

核心素養是花果，其成長見于學生，主要依賴于學校提供什麼營養和如何提供營養。

問：請闡釋西大附中的“缤紛教育”如何實現核心素養的落地？

答：學生核心素養和關鍵能力的培育，主要依賴于學校提供什麼營養和如何提供營養，這是一個複雜的系統工程。西大附中在教育和課程改革的實踐中，将素質教育的理念校本化形成了獨具特色的“缤紛教育”體系。它包含“立人新民”為核心的理念文化體系；時間、空間、全員育德的“3D熏論”德育體系；理論基礎課程和特色附中課程相輔相成并分類、分層、分項實施的選擇性課程體系；理論性課堂、實踐性課堂、環境性課堂合成的三維全效課堂體系；“三我”（我要、我有、我能）“三秀”（課題研究——小先生講座——大賽展評）的學生展示平台；涵蓋大學、社區、科技場館的資源平台系統；家庭、學校、社會“三位一體”聯合培養系統。

◆ 校長觀點：

西大附中的課程設計服務素質教育理念，實現了“素質和應試雙優”目标，實現學科深度融合，達成“讓每個孩子綻放缤紛色彩”的充分、個性化發展目标。

問：請具體介紹一下學校課程改革的體系和路徑？

答：西大附中“立人課程體系”包含：一是國内國際高考課程重構形成的理論性基礎課程；二是研究創造、實踐服務等6大課程群構成的附中特色課程。附中特色課程常态有90多門，這些課程常常以小課題研究、文化和思想拓展、研學旅行、大學先修、社團訓練、角色體驗等方式開展；以學生選擇、項目探究、雙師指導、大賽展評為主要特征，着力培養多元化、創造性人才素養。

西大附中還将發揮好我校在全市課程創新基地、重大研究課題、精品選修課程等方面的領先優勢，調整完善課程體系，加強學生生涯指導，細化分類分層分項選課走班教學。同時重點實施STEM教育，實現跨學科融合，學校已經建成全市最好的STEM綜合教育中心，利用優勢條件和平台，在全國率先嘗試多所名校聯合的智慧共生課、共享課等前沿探索。

◆ 校長觀點：

西大附中廣泛拓展大學及各方優質資源，請進來，走出去，幫助學生把課桌搬到了廣闊天地。

問：西大附中依托教育科研的人才優勢，形成了“大學裡的中學，中學裡的大學”的辦學風格。近年來，學校是如何整合優勢資源，實現教育教學的改革創新？

答：“生活的邊界就是教育的邊界”，學校不僅是教育任務的主要承擔者，還應該是教育資源的開拓者和組織者。西大附中建立了“專家駐校 學生進館”的常規機制，拓展建設了一個強大的教育資源系統。院士專家、社會精英和家長群體組成了3支學生校外導師隊伍，學校每周一期的“大先生講座”、數10門選修課堂、60多個學生社團指導教師、200多個課題小組科研導師。此外，學校把中國科學院、清華大學、北京大學、常青藤大學、世界500強企業等高校和科研院所作為學生研學旅行的重點單位。

◆ 校長觀點：

讓學生在鼓勵性的環境裡，将獨特的個性、才華、專長大膽“秀”出來，形成自信與才賦的良性循環。

問：西大附中的社團活動缤紛多彩，請談談學校在學生多元成長上的思考和努力。

答：我們将社團活動納入為實踐課堂的一部分，承擔特色課程學習，以活動、研究、拓展、體驗為主。學校創造條件，突出學生主體——“3我”。“三個我”即“我要”“我有”“我能”。“我要”是激發出學生自我的主觀要求；“我有”是讓學生有自主機會，包括發言、讨論、選擇自由、各種活動平台等；“我能”就是學生發展自己獨特個性、才華、專長，并在鼓勵性的環境裡大膽地“秀”出來，形成自信與才賦的良性循環。通過社團和活動平台，韓璞、馬玉龍捧回青少年創新大賽世界金牌，馬書語和國學社的小夥伴捧回了《中華好故事》的全國總冠軍，曹蜀陽小隊捧回來中央電視台首屆《漢字聽寫大會》全國季軍，“環境小碩士”小社團捧回第六屆“全國母親河獎”。缤紛節成為學校培育核心素養提高綜合能力最亮麗的名片。

◆ 校長觀點：

教育不是為了過去和現在，而是為了未來；我們做的所有一切，都是為了培養未來的現代公民和精英人才。

問：黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程，必須把事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。西大附中是如何履行名校的使命與擔當，辦好人民滿意的學校？

答：如今，互聯網、大數據、雲計算、人工智能等技術對教育的沖擊和影響非常大，西南大學附中和人大附中、東北師大附中等名校，建立了名校聯合體，推動信息技術應用下的課堂教學。另外，我國正處于社會主義初級階段，教育發展不均衡，所以也需要名校和優質資源的引領，我們正在探索智慧共享課，希望将西南大學附中的優秀教育教學資源和名師資源帶入更多學校，以“點”帶“面”，輻射共赢。

在第二個一百年到來的時候，我們的領軍人才要代表中國站在世界舞台的中央，去貢獻中國智慧和中國方案，這些人現在絕大多數都在接受中學教育。所以，我們要有使命和擔當，為民族培養宏毅之士和領軍人才，我們一直在路上。

校長小檔案

張萬瓊，現任西南大學附屬中學校黨委副書記、校長。教育學碩士，正高級教師，全國教育改革創新優秀校長，全國科教先進校長，重慶市政府首屆“重慶市名師”，重慶市“未來教育家”培養工程首批培養對象，重慶市創新型校長。主持教育部規劃課題、市級重大課題10餘項，曾獲國家級教學成果二等獎，重慶市科研成果特等獎。

文丨王大倫 劉铖铖

圖丨嶽洪玉

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