為什麼全世界都在重視教育？為什麼所有的家長都希望孩子能夠考上一所好的大學？最大的原因，是因為教育有可能從根本上改變一個孩子的生命軌迹，使之變得更好。對各種背景、各種類型的孩子來說都是如此。

但是家長們真的理解教育的本質嗎？所謂的教育，到底教會了孩子們什麼？

“寒門難出貴子”似乎已經是既定的事實，多數考上名校的小鎮做題家，似乎一旦步入社會就喪失了與同齡人的競争力。

“科目”這一概念表明，無論數學、科學、藝術還是語言，這些科目都與其他所有科目完全分隔。這是有問題的。例如，數學不僅是由命題知識定義的，它是各種類型知識的組合，包括概念、過程、方法以及命題知識。科學、藝術、語言以及其他所有科目也是如此，是各種類型知識的組合。因此，關注學科理念比關注科目名稱本身要重要得多。

學科是流動的，學科之間不斷進行着融合與協作。關注學科而不是科目時，我們還可以探索跨學科學習的概念。對于個人來說，在取得高分之外，更重要的是習得多元跨界能力。

1．好奇心——提出問題和探索世界如何運作的能力

嬰兒生來就有強烈的好奇心。盡管他們弱小無助，每次睡着和醒來都要依賴父母，但正是好奇心把他們變成向往獨立的蹒跚學步的孩子。好奇心使這些孩子經常提出一些難倒父母的問題，好奇心是我們生命最初幾年最為綜合、全面的學習工具。

人類向前邁出的每一步都由内在的探索欲望驅動：質疑事物如何運作，想知道為什麼，并敢于設想未來。孩子們天然充滿好奇心，當他們的好奇心被調動起來時，就會自己學習、互相學習，并從各種來源學習。優秀的教師會培養和引導這種好奇心，激發孩子的興趣，并為他們的探索提供支持。

2．創造力——産生新想法并将其付諸實踐的能力

随着年輕人面臨的挑戰激增，幫助他們發展獨特的創造力至關重要。與想象力一樣，創造力不是位于大腦某一部分的單一能力，而是從整個頭腦的複雜功能中産生的整體能力。創造力廣泛存在于人類生活的各個領域，能夠培養和完善，這涉及逐漸掌握技能、知識和思想。從事任何領域的創造性工作都要掌握那些塑造了該領域的知識和概念，實踐并深度理解其所依賴的傳統和既有成就。

3．批判性思維——分析信息和想法，并形成合理的論點和判斷的能力

人類智慧的标志之一就是我們有能力清晰地思考。我們能夠有邏輯地思考論點，冷靜地權衡證據。人類的繁榮一直依賴于這些批判性思維能力，而目前的挑戰使批判性思維變得更加必要。對年輕人來說尤其如此——來自四面八方的廣告都想抓住年輕人的眼球，他們每天都在被各種廣告狂轟濫炸。

事實與虛構之間的界線正在消失，可信的信息來源與那些騙人點擊的宣傳誘餌之間的界線也正在消失。在謊言的汪洋之中尋找真相，已經成為一項越來越困難的日常任務。我們必須幫助年輕人掌握批判性思維，這項本領應該是學校裡每門學科的核心。

4．溝通——以各種媒介和形式，清晰、自信地表達思想和感受的能力

交流不僅關乎文字和數字，我們也以聲音、圖像、運動、音樂、詩歌、舞蹈等各種方式體驗世界，并通過這些方式思考和交流。我們還用隐喻和類比來思考，包括推理和共情、推測和假設、想象和創造。人們公認教育中的必要元素是閱讀、寫作和數學。的确如此，而清晰、自信地演講也同樣重要。言語交流不僅包括看懂字面意思，還包括欣賞隐喻、類比、暗喻以及其他詩性和文學性的語言。能夠形成并交流思想和感受，對個人的幸福及集體的成就與協作都是至關重要的。

5．協作——與他人建設性合作的能力

隻有複雜的合作形式才能推進人類的探索發現。如果沒有與他人協作的能力，我們就沒有機會應對共同面臨的挑戰。幸運的是，人類是社會性動物，我們在他人的陪伴下生活和學習。但這個在真實社會中自然發生的事情，在學校環境中卻很少被重視。大多數時候，年輕人身處團隊之中，卻又孤獨地學習，而不是作為一個團隊去學習。團隊協作會為解決問題和實現共同目标創造機會。通過吸取彼此長處、克服缺點、分享想法，年輕人能夠學會解決沖突并支持大家共同商定的解決方案。

6．同情心——對他人産生同情并采取相應行動的能力

共情是指認同他人的感受并在類似情況下感同身受，同情心則是共情的實踐。年輕人面臨的許多問題如霸淩、暴力和偏見，其根源在于缺乏同情心。在成年人的世界裡，文化沖突和社會分裂都是由缺乏同情心導緻的。随着世界變得更加相互依存，同情心是一種道德的、實際的需要，也是一種精神承諾，即你希望别人如何對你，你就以同樣的方式對待别人。踐行同情心是我們共同人性的最真實表達，可以成為我們自己和他人幸福的深層來源。

7．沉着冷靜——與内在生活的情感建立聯系，培養個人和諧與身心平衡感的能力

許多原因造成了年輕人在學校環境中的抑郁與焦慮。有些與學校有關，有些則源于學校以外的原因。學校不應該存在于真空之中。無論你是否承認，學校活動都會影響個人生活和内在情感。如果忽視這些影響，并以過多的家庭作業或考試壓力給學生增加科學學習規劃以外的負擔，可能會導緻學生逃離學校、抗拒學習甚至出現更糟的情況。學校可以改變其文化，對每個孩子采取因材施教的全人教育法來減輕這種負面影響，還可以給學生特定的時間，傳授一些技巧，使用日常的正念和冥想練習來探索自己的内心世界。令人高興的是，已經有越來越多的學校開始這樣做，使得學生和教職員工都從中受益。

8．公民意識——建設性地與社會接觸并參與維持社會進程的能力

當積極參與社會活動的公民活躍于社群之中并為自己的行為負責時，他就能夠影響世界。學校在培養公民意識方面發揮着重要作用。這意味着，學校有以下功能：教育年輕人了解他們的權利和責任、了解社會和政治制度的運作方式、關注他人的福祉，為年輕人創造機會發表意見和觀點，并在整個教育過程中創造真實的民主體驗。

以上8種能力來自《羅賓遜談教育的使命》一書，作者是享譽全球的教育家、播放量排名1位的TED演講人肯·羅賓遜爵士。這本書彙集了肯·羅賓遜爵士所有的教育理想，是他在生命結束前的那幾年，為所有關心教育和人類未來的讀者帶來的一份盛筵。

教育對人們的生活有兩方面至關重要的作用：幫助他們發展自己的天生能力，并在這個世界上找到屬于自己的道路。

希望所有努力拼搏的學子不僅學業有成，在步入社會之後，也能獲得人生的更多成就。

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