索菲爸爸：山東省第一屆閱讀推廣人，資深媒體人，獨立書評人。陪伴女兒親子閱讀十幾年。

經常有家長咨詢漫畫的問題，問孩子能不能看漫畫書，有哪些适合孩子看的漫畫書？其實，漫畫書跟文學書一樣，不存在能不能看的問題，隻有看什麼和怎麼看的問題。

我們這裡所說的漫畫，是指以四格漫畫為代表的叙事漫畫，形式上是以四個（或多個）格數來構成一段故事或一個創意點子的漫畫形式。經典的代表作如德國蔔勞恩的《父與子》，我國漫畫家張樂平的《三毛流浪記》等。當然，現在校園裡流行的快餐類的漫畫書也不少。

看漫畫有什麼好處？

既然四格（多格）漫畫是以漫畫來講故事，那麼它的叙事語言就是畫面。在這種情況下，閱讀者就要調動全部的讀圖能力，運用觀察、想象、理解、概括等能力，還要加上對生活經驗的聯想，全力解讀畫面所講解的故事。

顯然，在這一過程中，極大地鍛煉和開發了孩子的上述能力。特别值得一提的是，這類漫畫故事總是以幽默行文，讀漫畫書能培養孩子的幽默細胞。

好漫畫差漫畫區别在哪？

好漫畫與好的文學作品一樣，首先它的文本也就是故事要有格調。

四格（多格）漫畫以幽默見長，一些校園流行漫畫跟一些流行讀物一樣，将所謂風趣、搞笑建立在調侃同學、惡作劇、嘲弄别人之上，甚至不惜以同學的生理缺陷為噱頭，這樣的作品走向庸俗化，自然難言格調。

同時，高級的幽默是不動聲色的，是意會的，不需要言傳的。這種幽默會讓人發出會心的微笑，而不是那種肥皂劇裡的罐頭笑聲。這也是好的漫畫與低劣漫畫的差别，即幽默和耍貧的差别。

在藝術技巧上，高級的幽默除了借助機智和智慧，還應該有想象、情感等非理性因素，傳達的是人類普遍的體驗或者感受，在故事“好玩”的同時觸動讀者。所以，盡管《父與子》創作于二戰之前的德國，但在今天的我們看來，仍“於我心有戚戚焉”，發出會心的一笑。

幽默除了來自生活的趣味，有時候還來自生活的沉重。這種幽默往往是更高級的層次。這個層次，更是那些校園流行作品難以企及的。

兒童文學專家朱自強認為，高級幽默是一種高級智慧，幽默本身便是一種人生觀，一種人生态度。因此，沒有一個健全的人生态度，沒有獲得人生的大智慧的話，要想獲得高級幽默是不可能的。

也因此，孩子們閱讀經典的傳世漫畫書，抑或看那些膚淺的流行搞笑作品，獲得的營養和智慧也是不可同日而語的。正如作家彭懿說，不要認為孩子笑了就幽默了。

誰在抹殺孩子的想象力？

這裡重點要說的，是一些經典的漫畫書，如何被國内一些出版商搞得不倫不類。最典型的莫過于《父與子》。

德文原版的《父與子》每個漫畫故事除标題外，沒有任何對話和解說，隻在店鋪招牌等處有少許文字予以提示。

但曾幾何時，國内衆多出版商給這部經典漫畫書配上解讀文字，生怕孩子看不懂。甚至還以此作為“賣點”，宣稱可以“提升表達能力和作文水平”。更可笑的是，一本無字漫畫，竟出來所謂雙語版！

然而，這種畫蛇添足的做法，對孩子有百害而無一利！

正如德文版序言所言，不靠文字來體現思想的漫畫，是一個幽默畫家展示給讀者的最難、最精細的作品。這時文字或許有點多餘，因為當漫畫像符号一樣清晰、明确而飽含寓意時，它本身就足夠說明一切。誰有心，誰就能聽出其中的弦外之音。

事實也是如此。《父與子》出版後的第一年，孩子們給蔔勞恩寫了不計其數的信。作者無論走到哪個陌生的班級，總會被激動不已的孩子們團團圍住，他們熟悉父與子的每一次冒險；當蔔勞恩離開時，也總能得到孩子們對兒子的問候。

也就是說，孩子們完全能夠看懂并會意其中的幽默，加旁白加解讀不僅多餘，簡直就是侮辱孩子的智商！

前面講過，漫畫對于孩子有開發諸多能力的作用。而加上所謂旁白解讀，就像把饅頭嚼爛了喂給孩子，長此以往，會造成孩子咀嚼肌和消化能力的退化——這種填鴨式的閱讀，退化的就是孩子的想象力、理解力、觀察力、聯想能力……

退一步講，即便有個别的故事一時沒看懂也沒有關系，再看一遍琢磨一下可能就明白了。或者放一段時間再看，也會恍然大悟。這正是孩子開發想象力的過程。

漫畫大師華君武曾說過，《父與子》無需什麼解釋，誰都讀得懂；孩子們看了好笑，成人們看了也好笑，各人去笑各人所理解的。這就是蔔勞恩《父與子》的魅力。

“各人去笑各人所理解的”這一點尤其重要，因為每個人的生活體驗是不同的。為什麼要所有讀者按照編纂者的理解去解讀呢？這樣千篇一律、千人一面的理解有什麼好處呢？沒有任何好處，隻會扼殺孩子的想象力！如此一來，會不會就像兒童文學作家梅子涵講的，有人讀了《小淘氣尼古拉》就問，“幽默在哪兒”，孩子長大以後成為一個無法欣賞幽默的人。

與故事書不同，很多漫畫不存在翻譯的問題，因此其幽默等元素不會因為語言轉換的問題而失色。所以，為《父與子》等無字漫畫加上解讀，正所謂畫蛇添足！

索菲爸爸推薦版本：譯林出版社《父與子（75周年紀念白金版）》（央視讀書欄目推薦版本 ）

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