孩子基礎差、厭學，一方面要找找家庭教育和學校教育方面的問題，比如家長期望太高，教學方法生硬等導緻孩子由讨厭師長發展為厭學;另一方面是孩子從小沒有形成良好的學習習慣，自制力差、貪玩，随着難度增加，學習緊張氣氛加重，孩子就會想着逃避學習了。
對孩子少消極評價，多積極評價。喚起孩子的學習興趣是改變其厭學的一劑良藥。孩子的功課再怎麼差，總有某些功課程度稍好一些，也可能在一門功課的某些方面做得不錯，還有就是在某個時間段表現尚佳，家長要适時地進行鼓勵。
孩子要想學習好，就需要樹立遠大的理想，有一個持之以恒的學習動力。一些家長喜歡用物質刺激的辦法來激勵孩子上進，事實證明，過多的物質獎勵并不能起到良好的、持續的效果。作為家長，要和孩子多談談人生、談談未來，談談孩子喜歡從事的，鼓勵孩子不畏困難挫折，樹立遠大目标并為之奮鬥。這樣，就把長遠的目标和當前的學習結合起來了。
要根據青少年的身心特點及産生厭學的内、外在因素，以激發學生自身的學習動機為核心，提升學習興趣，增強對自我學習能力的信心，将家庭、學校、社會三者結合起來，為其創造寬松愉快的學習環境。
厭學教育，家庭方面，父母應根據子女的實際情況，對其提出合理的期望;同時，要轉變自身不良教養方式，避免孩子産生厭學情緒。學校方面，要改變應試教育的教育理念，轉變教育評價标準，建立以期望效應為主體的鼓勵性教育評價體系。最重要的是，要引導學生正确認識自己的能力、智力、性格特征，制定适合自身的學習計劃和學習任務。培養正當的興趣愛好，對興趣轉移的學生，要通過強化對學習的有意注意将興趣再轉移到學習上來。
1、認知引導：厭學孩子絕大多數都有一套自己厭學的理由，譬如學習無用論、為父母學習、學習能力低下等。通過上課、個别輔導等消除他們厭學在認知上的偏差是春陽光學校教育的重要内容.
2、堅持性行為訓練：學習是個苦差事，對于厭學孩子而言，更是需要毅力。大部分厭學孩子正是由于不能堅持，注意力不能集中，使得學習隻有三分鐘熱情，不能堅持下去。為孩子進行堅持性行為訓練，幫助孩子培養毅力，培養耐心，更好的持續學習。
3、人際情感教育：旨在讓孩子們體驗和認識親情、友情、愛情等各種人際間的情感，防止陷入到對某種情感的偏執性追求。
4、勵志教育：早戀的危害之一就是加重青少年的身心負擔，分散他們追求理想的注意力和動力，沉湎于當下的快樂。勵志教育旨在幫助青少年樹立正确的人生觀、價值觀，積極進取，而不在戀情中沉陷無力自拔。
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