身邊永遠要帶着鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。 —— 列夫·托爾斯泰

好句

1、他不覺得悲，但心中又不知是什麼滋味，然而他忽而明白了：他現在心裡早就麻木了！他嚼着口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應該有些泥滋味吧。

2、心裡十分緊張，很擔心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫。

3、捧着那新書，我的心情沉重得像墜着一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學？怎樣面對這新書？我慚愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。

4、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當着那麼多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。

5、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。

6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎麼辦呢，我悲傷地哭泣着。

7、每當我看到别的孩子撒嬌地撲到媽媽的懷抱，媽媽用親切的話語嗔怪時；每當我聽到别家的媽媽摟着孩子哼着催眠曲或講着神秘離奇的傳說時，我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個這樣的媽媽呀！

8、我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心裡那股子樂勁喲，真不知該怎麼形容了！

9、我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多麼懊悔！

10、仇恨，像怪獸一般吞噬着我的心，使我不思飲食，坐立不安。

11、我聽了他的話差點沒昏過去，心裡真是又氣又恨又傷心。可是當着同學們的面隻好把眼淚往肚子裡咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。

12、望着滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。

心理描寫

好段

1、我的心裡忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃着，腦袋像過電影一樣過着媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了。媽媽，你不要生氣！

2、今天下午，外婆拎着一隻鼓鼓的提包 興沖沖地來了。奇怪，今天外婆為啥這麼高興？我很不明白。再把外婆上下打量一番，覺得外婆變樣了，平時外婆的衣着打扮一直很馬虎，可今天，外婆穿上幹淨的 新衣服，頭發也梳得格外整齊，還沒說話，眼睛就樂得眯成了一條縫，臉上的皺紋也好像消失了很多。外婆一邊喘着氣，一邊興奮地用手拍打着前胸，顯然，她一路 上是跑來的。

3、由于心裡害怕，我埋着頭快步向前走着。走着走着，想起電影裡敲梆老頭受害的情景，呀！那夜不也和今天一樣黑嗎？壞人的身影和使人害怕的兇器一件件在我腦海閃過。我控制自己不要想這些，可腦子不聽話，又想起《聊齋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。

4、那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話不時地回蕩在我耳邊：“大雁長大了也要離開自己的媽媽，自由自在地在天空飛翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學習呢！”我反複咀嚼着媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快點長大，翺翔于廣闊的天空之中。

5、一張鮮紅的“三好學生”獎狀捧在手中。此時，我心裡有多少話想說呀！眼前投來了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學們嘩嘩的掌聲。我心裡怦怦跳個不停。環視着大家的笑臉，撫摸着手中的獎狀，心想，今天我被評上“三好學生”，全是老師、同學們幫助的結果呀！ 我高舉起雙手，張大嘴巴，狠狠地吸了一口春天裡新鮮而又芳香的空氣。我覺得自己飄起來了，飄上了蔚藍色的天空。心裡那股子樂勁喲，真不知該怎麼形容了！他心裡像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隐隐約約的麻瘢也泛着紅光。

6、夜幕籠罩了江面，月亮從水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊！《春江花月夜》的優美旋律在夜空中索繞着，我的心漸漸平靜下來。我重新拿起筆，一下子就把題算出來了。此刻，多麼輕松啊！音樂該是多麼神奇喲！這天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛還有優美的樂曲在響，我盡情地享受這甜，這美，心裡樂融融一片，我生平第一次陶醉在音樂之中了……

7、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：“人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。”她接着問同學在家幹不幹家務活。不知道為什麼，我心裡格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裡幹過什麼活呢？

8、我很小的時候，由于不慎，摔壞了右腿，那時我還不懂事，因此我和所有的人一樣有一段幸福美好、無憂無慮的童年時光。然而随着年齡的增長，自卑感時時壓抑着我，壓得我擡不起頭來。總覺得自己低人一等，甚至一無是處。我怕别人捉弄我或是諷刺我、挖苦我，甚至别人的同情和憐憫，也會引起我的自卑。總之，我對周圍的一切都提防着……

人物心理描寫的八種方式

1、内心獨白

内心獨自是作品中人物語言的表現形式之一，指通過人物的内心表白來揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。

例如在莎士比亞的《哈姆萊特》中，哈姆萊特那段着名的“生存還是毀滅”的内心獨白，是他對于“生”和“死”的思考，表現了他内心的困惑，極具哲理性。

2、從旁叙述

從旁叙述中采用第三人稱的方式描寫人物心理。在這種寫法中，作者可以是“全知全能”的。因此，這種方式較少受到時間和空間的約束，作者可以根據自己想法的需要叙述。用第三人稱寫人物心理時，作者是站在觀察者的角度，所以對人物的情感傾向會表現得相對鮮明些，甚至可以進行即時的議論。

以《項鍊》為例，文中有這樣一段話：“她一個人坐在窗前，就問想起當年那個舞會來，那個晚上，她多麼美麗，多麼使人傾倒啊!”這裡采用了從旁叙述的方式表現瑪蒂爾德對以往的回憶與内心的起伏。在這段話後面便有這樣精彩的議論：“人生是多麼奇怪，多麼變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

3、夢境幻覺

作品中的人物由于現實中無法達到某種目标，于是會陷入空想的心态，而這種心态常通過幻覺或夢境的形式來得到表現。

比如魯迅的《阿Q正傳》中，阿Q在土地廟中做白日夢，他夢到“來了一陣白盔白甲的革命黨”對他喊着“阿Q!同去同去”，覺得自己也在鬧革命，可以“我要什麼就是什麼，我歡喜誰就是誰”。這就是典型的通過夢境表現人物心理的文段，夢境的描寫将阿Q的想法形象地表現出來，其形象更為可悲，更具諷刺意味。

4、動作暗示

動作是人物的體态語言。抓住某一人物的某一個動作，通過具體描寫，表現這個人物的内心世界，這就是動作暗示心理的手法。

5、神态暗示

一個人的神态變化往往是在特殊事态的刺激下産生心理波動。引發臉部表情的變化，所以它始終和人物的心理狀況聯系在一起。和動作描寫一樣，成功的神态描寫也應該根據表達的目的來選擇材料，抓住最值得寫的，最能反映出人物内心活動、性格特點的神态來寫。

比如魯迅的《祝福》中，祥林嫂捐門坎後四嬸仍然不讓她參與冬至祭祖，以至于祥林嫂“臉色同時變作灰黑”“失神的站着”“眼睛窈陷下去”。這種神态變化的簡潔描寫，已經淋漓盡緻地表現了祥林嫂心靈上所受的打擊，精神的全面崩潰。

6、語言暗示

魯迅說：“如果删除了不必要之點，隻摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使别人從談話裡推見每個說話的人物。”這裡所說的“各人的有特色的談話”，就是具有個性特征的語言。抓住人物個性化語言進行描寫，就能展示人物的個性特征。

7、感官刺激

“心理學”中将人的感覺分為視覺、聽覺、味覺、嗅覺等幾類。在文學作品中隻要抓住了人物瞬間的感受，任何一種感覺的描寫都可以起到體現人物心理狀況的作用。

比如高爾基的《母親》中，“母親”看到的火車站肮髒的三等候車室裡的景象是那麼細緻，聽到的玻璃震動的聲音是那麼刺耳，聞到的煙葉和成魚的臭味是那麼刺鼻。這裡調動了視覺、聽覺和嗅覺等多種感官來表現“母親”的緊張的心情。

8、環境烘托

環境描寫是指對人物所處的社會環境和自然環境的描寫。環境描寫可以起到烘托人物心理的作用。

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