在神經心理測驗中評估心理靈活性?什麼是測量❶ 弗朗西斯·高爾頓爵士對智力研究有何貢獻性的想法？，今天小編就來聊一聊關于在神經心理測驗中評估心理靈活性?接下來我們就一起去研究一下吧!

在神經心理測驗中評估心理靈活性

什麼是測量

❶ 弗朗西斯·高爾頓爵士對智力研究有何貢獻性的想法？

他的《遺傳的天才》極大影響了其後有關測驗方法、理論和實踐的思想。他是第一個提出有關智力測量的四條重要思想的人，還提出了許多頗有争議的思想。

（第一：智力的差異可以根據智力的程度來定量。

第二：智力的個體差異分布成鐘行曲線或者呈正态分布。

第三，智力，或心理能力，可以由客觀測驗測得，測驗中每一道題目隻有一個“正确”答案。

第四，兩套測試成績之間的相關程度可以由統計分析來确定。）

❷ 什麼是分半信度？

對單個測驗進行内部一緻性檢驗，若其中的兩部分成績相當，隻可稱為内部一緻性較好，則具有分半信度。

❸ 研究者如何确定某測驗是否具有預測效度？

将某個人的測驗成績，與其在和測驗相關的其他标準上的成績相比較，若相關性高，則具有預測效度。

❹ 為什麼說常模對于測驗很重要？

通過查看測驗的常模，你會知道分數的大緻範圍，以及在你的年齡和性别範圍内的平均數是多少。這會給你提供一些線索來解釋你的抑郁分數。

批判性思考：回顧一下前面評估審判前陪審員态度問卷效标效度的研究。如果是在現實的審判情景中，你會如何評估該問卷的效度？

要知道一種測驗與其他測驗是否相關，會對人類行為的測量、結構和複雜性提供一些新信息。

智力測量

❶ 最初人們運用什麼測量手段來計算智商？

比奈智力測驗，測驗結果以心理年齡來表示。

❷ 大衛·韋克斯勒引入了哪幾類分測驗來測量IQ？

預言理解、知覺推理、工作記憶、加工速度。

❸ 最近20年來，智力缺陷的診斷有了怎樣的變化？

在過去，心理遲滞通常指IQ70-75或更低的個體；現在的定義更寬泛，包含了适應性行為，所以智力缺陷這一術語更恰當。

❹ “三環”概念從哪些維度來定義天才？

能力、創造力和任務執着。

天才被認為是一種多維度的建構，是天才化教育，就必須更加靈活，以适應學生個體的特殊天賦。

智力理論

❶ 為什麼斯皮爾曼相信g因素，即一般智力？

因為他發現個體在不同智力測驗上的成績高度相關。

從這一模式得出結論，認為存在一般智力因素或g因素，這是所有智力操作的基礎。每個維度還與其特殊智力相關聯，即斯皮爾曼定義的s。

❷ 斯滕伯格三因素理論中的三種智力類型分别是什麼？

分析、創造、實踐。

它們都代表有效操作的不同方面。

❸ 在加德納的理論中，哪種智力可能會決定一個人是否能成為成功的雕刻藝術家？

空間智力

（在巴厘島，藝術行為是日常生活的一部分，因而流淌在優美舞步中的音樂智力和天賦更為寶貴。與強調個人主義的美國社會相比，日本這樣的集體主義社會更強調合作行為和社區生活，因而人際智力更為重要）

批判性思考：思考一下考察情緒智力與日常心理健康關系的研究。為什麼獲得老闆對參與者的評價很重要？

情緒智力高的學生其公開演講更有效。而對其他學習成績的測量，情緒智力的重要作用受到了參與者相關動機的影響。例如，隻有那些嚴謹細心的高情緒智力的學生，其平均分才高于同齡人。

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