教師懲戒權近兩年備受關注。新學期伊始，杭州市勝利實驗學校發布了該校首份教育懲戒規則實施細則，受到社會各界關注。

據悉，這幾天，學校各班學生們已在班會課上認真學習懲戒細則的具體内容。在接下來的新學期家長會上，這份懲戒細則也将添加到家長手冊當中，分發給家長們，各班班主任會在家長會上對此進行詳細的解讀。

記者看到，這份細則界定了“擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的”“言行失範違反學生守則的”“打架鬥毆，欺淩同學或侵害他人合法權益的”“影響公共環境或形象的”“其他違反校規校紀的”五類需要教育懲戒的行為，并根據失範行為的情節，對不同年級的學生采取不同的懲戒形式。

細則明确的具體懲戒行為有27條，包括無故遲到累計達3次及以上，曠課、逃學1次及以上的；經常使用不文明用語且拒不改正，對同學與班級造成不良影響的；慫恿、指使他人做出不良行為的；高空抛物，無論是否危害到其他人的等等，還包括了其他經紀律委員會認定的違反校規校紀的行為。

對于教師的懲戒形式，細則也非常明确：教師在課堂教學、日常管理中，對相關懲戒行為以批評教育為主，并可根據不同程度的違規行為，針對不同的年級學生采取不同的懲戒方式。

其中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒——

（一）點名批評；

（二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢讨；

（三）适當增加額外的教學或者班級公益服務任務；

（四）影響教學的，一節課堂教學時間内的教室内站立；

（五）課後教導；

（六）沒收影響教育教學的物品；

（七）學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他适當措施。

學生違反校規校紀，情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的，學校可以實施以下教育懲戒，并應當及時告知家長：

（八）由學校德育工作負責人予以訓導；

（九）承擔校内公益服務任務；

（十）安排接受專門的校規校紀、行為規則教育；

（十一）取消本學期示範生、成長生等評優評先的評比資格；

（十二）本學期思想品德等級降級；

（十三）實施上述教育懲戒後，仍拒不改正的，全校通報批評。

（十四）暫停或者限制學生參加遊覽、校外集體活動以及其他外出集體活動；

（十五）給予不超過一周的停課或者停學，要求家長在家進行教育、管教；

（十六）由法治副校長或者法治輔導員予以訓誡；

（十七）學校校規校紀規定的其他适當措施；

（十八）未盡事宜由全體行政采用一事一議的方式進行處理

細則最後還做出補充說明，情節較為嚴重的懲戒相關記錄學校會存檔并記于學生學期綜合素質報告單内。當學生有持續改過的行為，願意通過公益勞動、助人為樂等積極的行動彌補過錯，且在該學期内未再觸犯過類似其他嚴重的違規行為，經學校會議審議後，決定是否取消該記錄。

學生及其家長對學校依據本實施細則的教育懲戒或者給予的紀律處分不服的，可以在教育懲戒作出後15個工作日内向學校教育懲戒申訴處理委員會提起申訴。

申訴處理委員會應當對學生申訴的事實、理由等進行全面審查，作出維持、變更或者撤銷原教育懲戒或者紀律處分的決定。對學生申訴處理決定不服的，可以向學校主管教育部門申請複核；對複核決定不服的，可以依法提起行政複議或者行政訴訟。

在采訪中，勝利實驗學校副校長李雪慧告訴記者，學校從今年8月開始着手研制這份文件。“教育部文件早已下發，我們也希望能有一份自己學校的懲戒辦法。”李雪慧說，去年學校洗手間下水道被孩子用餐巾紙堵住，導緻校園的衛生狀況持續受到影響。在解決的過程中，她們發現，如果有了規則，這種意外情況就能提前介入，從而對孩子的不良行為進行有效的約束和規範。

為此，在教育部文件的基礎上，學該校合自身實際情況，将特色的“小海燕示範生”“小海燕成長生”等評比結合進去，對懲戒内容和形式進行分類，定制了這份文件。“無故不參加學校統一活動的，會取消評優的機會，這條校規我們一直都有，這次也延續下去。”

據介紹，制定期間，學校多次征求家委、老師們的意見和建議。”家長們覺得很有必要，因為大家的教育理念不盡相同，而且調皮的孩子每個班都有，确實需要這樣一套标準和規範，讓大家有據可循。在征求意見期間，有家長就提出如果遲到十次，還沒有措施的話不太合理，最後經過商議确定修改為三次以上。”李雪慧說，開學前後，為幫助老師們盡快熟悉和理解細則，學校也組織了多場内部學習會。考慮到懲戒的主要目的是規範學生行為，隻适用于特殊情況，學校也一再提醒和建議老師們，不要輕易使用這些懲戒手段。為此，學校也對老師的教育教學管理行為增加了一套約束的辦法。例如，不能以擊打等方式體罰學生，不能進行超過正常限度的罰站，不能因為個别孩子錯誤懲罰全班學生，不能因為學業成績、自身情緒而教育懲戒學生等等。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!