怎樣誇獎你的孩子?有家長問：大家都推行誇獎的方式教育孩子，可是怕誇多了孩子驕傲怎麼辦？孩子是一定要誇的，但是有方法，否則就會适得其反誇孩子不要誇“聰明”，因為聰明是種【天賦】，也是個很模糊的概念會有種高于他人的優越感，為了符合迎合“聰明”這個角色，會認為自己優于他人，于是就會害怕失敗但如果一旦發現自己其實不如别人聰明了，或者做失敗了，落地現實了，他就會傾向于拒絕做這件：别人可以做到、而他自己卻做不到的事，他會産生強烈的挫敗感和角色不符、技不如人的羞恥感于是不敢去嘗試做的有難度的、有挑戰性的事、隻做自己覺得有安全感和十足把握的事，因為他怕再次失敗但人生哪有這麼多勝卷在握和萬無一失的事呢？因為很難的事和有挑戰的事就會容易失敗呀，但失敗了那就不符合“聰明”這個“标簽”了，那麼當他今後真正遇到很難的事，他就更怕自己哪一天失敗了會“不聰明”，他會怕失去那種優越感反之，如何誇才會良性循環更有動力呢？那就是可以就事論事地、具體地誇比如【他已經成功地完成了這一件事以後】，誇他完成了這個事的【過程】，而不是結果（隻誇“結果”的後果是：他會覺得爸爸媽媽很功利，隻是為了這個結果才對他好，要是沒有得到這個結果，爸爸媽媽就不會對他好了，那他以後為了這個結果，他就可以不擇手段或者委屈求全以達到這個結果）着重誇他在完成這件事中他自身付出的“努力” 比如“主動幫助了别人”“專注和認真做事的态度”“這次獨立思考了，沒有依賴父母”“自己動用腦筋去解決了問題”“中途也從不放棄”“甚至學會如何通過借力而完成了任務”（比如三歲以下前，想拿一個玩具但是自己夠不着怎麼辦？他會通過自己借力，自己想到拿一個小闆凳踩在上面就可以拿到自己夠不着的東西了，這就叫用自己的方式去借力）等等，孩子确實是需要鼓勵和嘉獎的，但是如何誇也是有方法的，誇的内容越具體越好（要具體到他都可以去理解）而不是貼一個很“寬泛”和“模糊”的标簽給他（比如：聰明，聰明在哪？聰明是啥？我怎麼抓住它？❌）因為“努力”“專注”“獨立”“态度”“思考”這些詞是他用心就可以做到的事“誇做事的過程”和“具體的方法”也可以使孩子更自願的地、持續熱忱地做這件事，下面我們就來說一說關于怎樣誇獎你的孩子?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

怎樣誇獎你的孩子

有家長問：大家都推行誇獎的方式教育孩子，可是怕誇多了孩子驕傲怎麼辦？孩子是一定要誇的，但是有方法，否則就會适得其反。誇孩子不要誇“聰明”，因為聰明是種【天賦】，也是個很模糊的概念。會有種高于他人的優越感，為了符合迎合“聰明”這個角色，會認為自己優于他人，于是就會害怕失敗。但如果一旦發現自己其實不如别人聰明了，或者做失敗了，落地現實了，他就會傾向于拒絕做這件：别人可以做到、而他自己卻做不到的事，他會産生強烈的挫敗感和角色不符、技不如人的羞恥感。于是不敢去嘗試做的有難度的、有挑戰性的事、隻做自己覺得有安全感和十足把握的事，因為他怕再次失敗。但人生哪有這麼多勝卷在握和萬無一失的事呢？因為很難的事和有挑戰的事就會容易失敗呀，但失敗了那就不符合“聰明”這個“标簽”了，那麼當他今後真正遇到很難的事，他就更怕自己哪一天失敗了會“不聰明”，他會怕失去那種優越感。反之，如何誇才會良性循環更有動力呢？那就是可以就事論事地、具體地誇。比如【他已經成功地完成了這一件事以後】，誇他完成了這個事的【過程】，而不是結果（隻誇“結果”的後果是：他會覺得爸爸媽媽很功利，隻是為了這個結果才對他好，要是沒有得到這個結果，爸爸媽媽就不會對他好了，那他以後為了這個結果，他就可以不擇手段或者委屈求全以達到這個結果）着重誇他在完成這件事中他自身付出的“努力” 比如“主動幫助了别人”“專注和認真做事的态度”“這次獨立思考了，沒有依賴父母”“自己動用腦筋去解決了問題”“中途也從不放棄”“甚至學會如何通過借力而完成了任務。”（比如三歲以下前，想拿一個玩具但是自己夠不着怎麼辦？他會通過自己借力，自己想到拿一個小闆凳踩在上面就可以拿到自己夠不着的東西了，這就叫用自己的方式去借力。）等等，孩子确實是需要鼓勵和嘉獎的，但是如何誇也是有方法的，誇的内容越具體越好（要具體到他都可以去理解）而不是貼一個很“寬泛”和“模糊”的标簽給他。（比如：聰明，聰明在哪？聰明是啥？我怎麼抓住它？❌）因為“努力”“專注”“獨立”“态度”“思考”這些詞是他用心就可以做到的事。“誇做事的過程”和“具體的方法”也可以使孩子更自願的地、持續熱忱地做這件事。

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