【教學過程】

(一)課堂常規

師生以音樂的方式相互問好：“同學們你好，美妙的音樂課堂即将開始啦!”

(二)激趣導入

教師通過多媒體播放歌曲《櫻花》，并結合視頻中出現的畫面，欣賞日本櫻花盛開的季節的美景，并提問：同學們通過視頻當中出現的畫面，能判斷出這是哪個國家嗎?

學生自由回答。

教師總結：通過視頻背景音樂、畫面中的櫻花紛飛的場面，以及視頻中人物身穿的服飾等，學生們可以判斷出是日本。這是一首關于當地的花的音樂，今天我們将繼續走進那裡景色，通過這一次的音樂，同學們又聽到了哪些事物呢?它想表達怎樣的感情呢?從而引出本課歌曲《紅蜻蜓》。

(三)直觀感知

1.初聽樂曲。

聽前提問：接下來播放歌曲的時候，學生跟随音樂畫旋律線聆聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?教師同步在黑闆上畫出旋律線。

學生自由回答。

教師進行評價總結：歌曲的速度是優美、舒緩的。

2.賞析歌詞，感知音樂。

結合歌詞思考，歌曲中的哪些内容描寫了作者的情緒?作者所表達的感情是什麼樣的?

師生共同總結：作者通過對紅蜻蜓的喜愛，表達了對于童年美好生活的深切懷念之情。

3.引導學生觀察、結合聆聽思考旋律線的起伏與聲音大小的特點?

學生通過聆聽和觀察可以得出，聲音越大旋律線起伏越大，聲音越小旋律線起伏越小，并結合譜例引出漸強、漸弱記号。随後編創知識小口訣：“口兒大聲音大，尖兒小聲音小”，輔助學生對知識的記憶。

(四)展示歌喉

1.教師範唱，學生用“wu”小聲跟唱，在演唱過程中強調氣息的均勻，聲音的甜美。

2.學唱曲譜。跟随老師的鋼琴慢速的學唱曲譜，在學唱的過程中可能會出現大跳音演唱不準确的情況。如開頭的5—1的音，我會采用“搭橋”的方式平穩度過，5-7-1中間加7音可以幫助更快找準音調，減少演唱過程中的音準偏差。

3.朗讀歌詞。請學生跟随伴奏音樂有感情地朗讀歌詞，聯想、體會歌詞當中的美好畫面：黃昏時分晚霞映照着大地，采桑果的小女孩在回家的路上與紅蜻蜓嬉戲玩耍的美好場景，通過作者對蜻蜓喜愛之情的表達，從而理解作者對童年時光的無限懷念之情。

4.填詞演唱。帶入歌詞完整演唱歌曲，在演唱的過程中引注意漸強、漸弱記号的使用，加入對歌詞的理解，通過深情演唱表達歌曲的情緒。

5.完整的有感情地演唱歌曲，教師進行鼓勵評價。

(五)拓展延伸

将學生分為若幹名小組，引導學生為音樂《紅蜻蜓》編創情景劇，創編完成後進行小組展示，并采用學生互評的方式鼓勵和促進學生交流。

(六)小結作業

1.在課堂即将結束之時，學生自由分享自己的童年趣事，通過分享認識到時光匆匆，時間正在一天天的流逝，通過這首歌懂得時間的寶貴，珍惜童年時光。

2.課後搜集描寫童年的其他歌曲，下節課和大家一起分享。

【闆書設計】

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