活動目标：
1、認識=、≠，了解其實際含義，能用=、≠表示兩個集合的數量關系，初步建立等量觀念。
2、複習數字1—5，了解它們可以表示的實物數量。
活動準備：
1、數字卡片1—5
2、符号=、≠
3、昆蟲卡片若幹，數量為1—5
4、青蛙頭飾、卡片，數量為1—5
活動過程：
一、複習數字1—5，初步認識=。
(一)點數實物1—5，并找出可以用來表示這些實物數量的數字。
1、今天天氣真好，小青蛙到池塘邊來玩了。
出示數量為1—5的青蛙圖片。
數數每一群有幾隻青蛙。
2、請你幫它們找個數字朋友吧。
請個别幼兒分别找出相應的數字放在小青蛙的後面。!.來源:屈老.師教案網!
3、幼兒說說1隻青蛙可以用數字1來表示，2隻青蛙……
(二)認識=
1、出示符号“=”，認識等号。
這是等号，它長什麼樣?
2、把它放在數字1和1隻青蛙的中間，可以用來表示它們兩邊是一樣多的。
讀一讀1等于1隻青蛙。
3、請幾個小朋友為其他數字和青蛙找到相應的符号放在中間，并讀一讀。
4、老師小結：相同數量的東西我們可以用“=”來表示。
二、認識≠
1、青蛙奶奶生病了，不能出來捕食，我們捉些小蟲子給它吃吧。醫生給它開了個食物的處方。出示數字5與≠。
這是什麼符号?和剛才的=長得一樣嗎?
2、這是不等号，它可以用來表示兩邊的數量不一樣多。
那麼我們該給青蛙奶奶捉幾隻蟲子呢?為什麼?(幼兒讨論)
3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片，并說說為什麼?(因為它和5不一樣多)
還有哪些數量的蟲子也和5不一樣多?幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。
4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數字5後面，原來它們都不一樣多，都可以用不等号來表示。
大家讀一讀。
三、鞏固對=、≠的認識
1、遊戲：小青蛙捉害蟲
根據老師出示的數字和符号到草叢(桌子上)找蟲子，看誰找得對，找得快。
比如：2=，1≠。
2、每操作一次，進行老師檢查或幼兒相互檢查，發現問題及時指出。
3、反複遊戲數次。(在不等号的操作中，幼兒找一個或多個圖片均可)。把找到的蟲子卡片放入小筐中。
4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。
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