《草原》是六年級上冊第一篇課文，這一單元的閱讀目标是：由所寫的内容想開去。那麼怎樣學習才能激發孩子的學習興趣、使孩子學習更有效果呢？

我以為可以從以下四個方面入手：

可以給孩子投影草原美麗景色的圖片，播放歌曲《美麗的草原我的家》。接着讓孩子放飛想象，說說自己見過的或者想象中的草原是什麼樣的？自己會有怎樣的心情？

孩子大概會用藍天白雲、水草豐茂、牛羊成群、河流蜿蜒、小丘起伏、一碧萬頃等等詞語來概括表達。

（這樣的設計既可以訓練學生的聯想想象能力，也可以提升口頭表達能力，同時也是學生語言能力的建構與生成，此外，還可以激發學生的閱讀興趣）

了解作者，學習字詞、朗讀課文，這是學習課文最基本的要求，可以指導孩子在預習中獨立完成。

作者老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現代小說家、劇作家，被譽為“人民藝術家”。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等。

作者簡介課文中沒有，可以讓孩子查閱資料，自行整理。

這是課文一二段的内容，可以設計下列問題引導孩子學習：

①作者筆下的草原，景色美不美？美在哪兒？作者用了哪些方法來描寫景物的？

一定要讓孩子們細心閱讀，注意圈畫概括，老舍先生筆下的草原美景如下：空氣清鮮，天空晴朗，一碧千裡，翠色欲流，羊群吃草，河流曲折。

抒寫作者感受和心情的句子有：使我總想高歌一曲，使我總想高歌一曲，表示我的愉快；這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。作者的心情是激動的，是興奮的，是愉悅的。

引導孩子梳理出了課文内容，把握了草原之美，還要引導孩子學習作者的寫法之美：有描寫，有抒情，有修辭，有動有靜，空間轉換，視聽結合。

可以分三步走，引導孩子學習課文2——5段。

①作者寫了哪些内容？試加以概括。（馳馬迎客、握手相見、熱情款待、盡興聯歡）

②聯系我們生活中的待客之道，聯系課文内容，說說自己有什麼樣的感受？（蒙古人民熱情待客，蒙漢人民團結友愛）

③主旨歸結。文章中的草原，景美，人美，情也美。作者要表達一種什麼樣的心聲呢？概括如下：

景美：描寫 對祖國大好河上的

人美：叙事 對蒙古族人民的 熱愛與贊美

情美：抒情 對民族團結友愛的

（蒙漢一條心，人民大團結）

這樣的心聲，用課文中的句子說就是——蒙漢情深何忍别，天涯碧草話斜陽！

最後，對課文加以課文總結。

①融描寫、叙述、抒情，為一體。描寫了草原美景，叙述了熱情待客，表達了蒙漢情深。

②描寫景物：善用修辭，動靜結合，空間轉換，視聽結合，穿插抒情。

課後作業可以設計為描寫一處景物，看看自己用到了課文中學習過的哪些方法？

這一課的具體學習過程，有興趣的可以觀看本人的相關教學視頻。

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