簡愛第十三章好句及賞析?一、好詞摘抄1.皮開肉綻：皮肉都裂開了形容被打得傷勢極重，下面我們就來聊聊關于簡愛第十三章好句及賞析?接下來我們就一起去了解一下吧!

簡愛第十三章好句及賞析

一、好詞摘抄。

1.皮開肉綻：皮肉都裂開了。形容被打得傷勢極重。

2.心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

3.廣闊無垠：多用于修飾天空，大地，草原，海洋等。還可形容森林等任何廣闊的地方。

4.崇山峻嶺：高而陡峭的山嶺。

5.震天動地：震動了天地。形容聲勢浩大或氣勢雄偉。

6.欣欣向榮：指草木長得茂盛，生機勃勃的樣子；後用于比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛的景象。

7.如火如荼：原比喻軍容之盛，現用來形容大規模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。

8.屈指可數：形容數目很少。

二、好句摘抄及賞析。

1.至于山溪兩岸的林木，那看上去就像是一排排死人的骨架。(P71頁)

賞析：運用了比喻的修辭手法，把冬天山溪兩岸的林木比作一排排死人的骨架。生動形象地寫出了冬天的肅殺、蕭條的特點。

2.整整一個月，每天都是藍天如洗，陽光和煦，西風或南風輕輕吹拂。如今，草木欣欣向榮，洛伍德抖開了它的秀發，處處翠綠，遍地鮮花。那些曾像死人骨架似的高大的榆樹、槐樹和橡樹都恢複了生機，顯出了莊嚴氣派。山林深處的植物長得十分茂盛；窪地低谷覆滿了種類多得數不清的苔藓；還有那長得如火如荼的野櫻草花，就像是滿地一片奇妙的陽光，我曾見過它們在綠蔭深處閃爍出的淡淡金光，那仿佛就是灑落在地上的最美麗的光斑。(P71頁)

賞析：運用了拟人和比喻的修辭手法，把洛伍德拟人化，把那長得如火如荼的野櫻草花比作奇妙的陽光。生動形象地寫出了五月天氣的晴朗，洛伍德學校的景色非常優美，充滿生機。

3.在我說到這個依着山林、傍着溪澗的住所時，不是把它描述得十分可愛嗎？是的，它确實非常可愛。但這兒是否有利于健康，那又是另外一回事了。（P71頁)

賞析：運用了設問的修辭手法，承上啟下，引出下文，預示着這個美麗、可愛的環境卻給我們的健康帶來了巨大的災難。

4.随着萬物與複蘇的春天的來臨，時疫也複蘇了，并且悄悄地溜進了這個孤兒院，把斑疹傷寒吹進了擁擠的教室和宿舍，還沒到五月，就把學校變成了一所醫院。(P71頁)

賞析：運用了拟人的修辭手法，把時疫拟人化，生動形象地寫出了斑疹傷寒給學校帶來了巨大的災難。

5.譚波兒小姐的全副心思都放在了病人身上，她整天待在病房裡，寸步不離，隻有在夜裡才抓緊時間休息幾個小時。(P71頁)

賞析：“寸步不離”寫出了譚波兒小姐對病人的體貼、照顧和關愛。體現了她的善良和盡職盡責。

6.就這樣，疾病成了洛伍德的住戶，而死亡則成了它的常客。(P72頁)

賞析：運用了比喻的修辭手法，把疾病比作伍德的住戶，死亡比作洛伍德的常客。突出了洛伍德的斑疹傷寒非常嚴重，恐懼和陰郁籠罩着整個學校。

7.學校的花園裡也繁花似錦，蜀葵長得像樹一般高，百合已經吐豔，郁金香和玫瑰正在盛開。小花壇四周點綴着粉紅的海石竹和深紅的複瓣雛菊，呈現出五彩缤紛的景象。多花薔薇早晚都散發出香料和蘋果的香味。(P72頁)

賞析：環境描寫，寫出了此時學校的各色植物生機勃勃，花園裡繁花似錦的情形。與學校恐懼和陰郁的氣氛形成了鮮明的對比，更能襯托出人們心情的難過、恐懼和憂傷。

8.勃洛克赫斯特先生和他的一家現在再也不走近洛伍德了。（P72頁）

賞析：寫出了勃洛克赫斯特先生和他家人的虛僞和不負責任，沒事時總喜歡來發号施令、頤使氣指，出事了卻躲得遠遠的，對學校裡的師生一點都不關心。

9.至于海倫，要是我沒有說錯的話，她能夠使有幸和她交談的人，品味到高超得多的東西。（P73頁）

賞析：“我”對海倫的評價，寫出了海倫的知識淵博和智慧。表達了“我”對海倫的高度贊揚和喜愛。

10.在任何時候，任何情況下，海倫始終默默地對我表示出一種忠實的友誼，這種友誼從來沒有因為心情不好而受到損害，也沒有因為使性怄氣而受到幹擾，既然這樣，我怎能不對她懷有眷戀之情呢？（P73頁）

賞析：寫出了海倫對“我”的真誠和友愛，表達了“我”對她的崇敬和眷戀之情。

11.我怕讓人發現了給送回宿舍，因為我必須見到海倫——必須在她死去以前擁抱她——我必須給她最後的吻，跟她說上最後一句話。（P74頁）

賞析：連用3個“必須”，突出了“我”迫切想見海倫的心情，表達了“我”對海倫的眷戀和不舍之情。

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