小學音樂試講注意事項?　 說課視頻 　，今天小編就來說說關于小學音樂試講注意事項?下面更多詳細答案一起來看看吧!

小學音樂試講注意事項

　 說課視頻 　

視頻為2021年順德區小學數學說課決賽内容

　 教師介紹 　

符耀文，小學數學二級教師。在工作中，他樂于鑽研教材課标、全心投入，積極參與各類學科比賽，曾獲得小學數學青年教師基本功大賽區二等獎、鎮特等獎，撰寫的教學論文、制作的微課多次獲得區、鎮的榮譽。他還多次獲得鎮優秀黨員、優秀團幹、優秀輔導員等榮譽稱号。

　 說課稿 　

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！我說課的内容是《衛星運行時間》，屬于課後說課。

我将從說研究、說教學、說亮點三個方面展開說課。

一、說研究，明方向

（一）說聯系

《衛星運行時間》是北師大版小學數學四年級上冊第三單元第一課時的教學内容，屬于數與代數領域。教材通過創設“衛星運行時間”的情境，引導學生經曆估算、筆算、理解算理等活動，學習三位數乘兩位數的計算方法。在此之前，學生二年級已經學習了乘法的意義、掌握表内乘法計算，三年級學習了兩、三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的計算，為本節課的學習奠定基礎。本課主要探究三位數乘兩位數的計算方法，理解算理，體會算法多樣化，溝通不同算法之間的聯系。為後續多位數乘法及小數、分數乘法的學習奠定基礎。

（二）說學情

為了了解學生的學習基礎，我在課前進行了學情調查,發現四年級的學生已具備豎式計算的基礎，部分學生能用豎式正确計算,但對于算理的理解比較模糊。

（三）說目标

基于以上分析，我确定了以下四維教學目标。

1．知識技能：能選擇合适的方法估算三位數乘兩位數的積，掌握三位數乘兩位數的計算方法，理解算理，并能用豎式正确計算。

2．數學思考：在數學活動中感悟“轉化”和“優化”的思想，培養數感與計算能力、推理能力。

3．問題解決：獲得解決問題的基本方法，體驗計算方法的多樣性。

4．情感态度：在經曆與他人交流算法的過程中，學會表達，養成傾聽、認真計算的好習慣。

（四）說重難點

教學重點：探索和掌握搭三位數乘兩位數的計算方法，并能用豎式正确計算。

教學難點：理解豎式計算的算理。

數學課程标準明确指出：有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

教法：啟發探究法和情境教學法。

學法：自主探究法和合作學習法。

二、說教學，展思路

（一）說教材處理

在教材原有問題串的基礎上，我插入激趣視頻，融入開放性問題，設計拓展練習，使教材的普遍性與教學實際的特殊性有機結合，最大限度地滿足學生對學習内容的需要，并将本節課教學過程設計為以下四個部分：

（二）說教學過程

1．創設情境，激發興趣

2．探究新知、點撥深化

3．對比提升，内化新知

4．提煉概括，總結提升

1．創設情境，激發興趣

師：同學們，最近神州13号發射成功，我國航天事業再創輝煌，早在五十一年前我國就成功發射了第一顆人造衛星——東方紅1号，讓我們重溫這一曆史性的時刻。

【設計意圖】通過視頻，激發學生的民族自豪感及學習興趣。

2．探究新知，點撥深化

我順勢呈現課本情境，并揭示課題——衛星運行時間。

師：同學們，繞地球21圈需要多少時間？

（1）估一估

我先讓學生估一估，鼓勵學生從多個角度進行估算，及時肯定合理的估算方法。引導學生體會估算要符合接近、好算的原則，培養學生的數感。

（2）算一算

我讓學生算一算，繞地球21圈需要多少時間。用你喜歡的方法算一算？看誰方法多。讓學生自主探究、小組合作、全班交流。

我有選擇地展示了其中兩種做法，并讓學生分析評價。在學生正确表達算理時，我順勢把豎式闆書在黑闆上，引導學生理清每一步的算理，并強調數位要對齊。

（3）溝通聯系與方法優化

思考：仔細觀察這些方法，你有什麼發現？

通過小組讨論發現，這些方法都是通過拆分乘數，把三位數乘兩位數轉化為三位數乘一位數、或、三位數乘整十數進行計算，都是把未學知識轉化為已學知識。

追問：你更喜歡哪種方法？為什麼？

通過對比，學生體會到豎式的簡潔明了，從而達到優化方法的目的。

最後，回應估算環節，讓學生對比估算與精算的結果，體會估算的作用。

【設計意圖】通過估一估、算一算、說一說等遞進式數學活動，培養學生的數感，讓學生體會算法多樣化，并滲透轉化和優化的數學思想。

3．對比提升，内化新知

學生獨立計算135×74，再全班交流算法。

我先出示學生的錯例，引導學生分析錯誤的原因是計算時沒注意進位，那怎樣才能避免這樣的錯誤呢？這時學生都争着做小老師，提醒全班同學要注意進位。

4．提煉概括，總結提升

以這兩道豎式為例，說一說乘法豎式計算要注意什麼，引導學生總結歸納三位數乘兩位數豎式計算的方法。

（二）說練習處理

為了更好地構建知識，以穩基礎、提能力、促思維的原則，設計了如下梯度練習：

1．算一算，并與同伴說一說你的計算過程。

2．國慶60周年慶典上，閱兵方隊正步通過天安門前時，每人走了128步，每步長75厘米。每人走的正步一共是多少厘米，相當于多少米？

【設計意圖】進一步鞏固本節課所學知識，培養解決問題的能力。

3．列豎式，算一算。并說說你是怎麼想的。

1234×21 235×126

【設計意圖】精心設計數據，引發學生思考，如何将三位數乘兩位數的計算方法遷移到四位數乘兩位數、三位數乘三位數等多位數乘法中，發展學生知識遷移的思維。有層次的練習題，不僅有利于學生綜合素養的發展，還可以對學生形成知識評價。

（三）說教學評價

我設計了評價表，讓學生對本節課知識進行自我評價與總結。

課堂上，我運用激勵性的語言對學生進行過程性評價，多角度的評價機制，充分調動學生學習的積極性，最大效率地提高學習的效果。

（四）說闆書設計

本節課的闆書設計，力求突出重點難點，加深學生對知識構建過程的理解。

三、說亮點，活課堂

充分發揮課堂教學主陣地作用是踐行“雙減”政策的重要舉措，我進行了課前小測、組織了遞進式的學習活動、設計了有層次的練習，設置了多元評價機制，課堂中注重引導學生主動參與知識形成的過程，讓學生掌握了基礎知識，獲得基本技能，積累基本的活動經驗，最終讓學生領悟到轉化、優化、遷移的數學思想。

我堅信隻要研讀教材，以生為本，我們的課堂一定會大放異彩。

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