2、 樹之歌

教學目标

1、指導學生認識“梧”“掌”等9個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。 重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。能聽寫課後8個詞語。

2、繼續學習正确、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

教學重點

1、指導學生認識“梧”“掌”等9個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。 重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

2、繼續學習正确、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教學難點

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

課時安排 二課時。

第一課時

一、激發興趣，導入新課：

1、猜謎語：冬天光着頭 春夏長綠發, 就有一隻腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2、今天我們就來學習兒歌《樹》。

闆書課題，齊讀課題。（闆書：2 樹之歌）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，評價。

3、自由讀一讀課文，劃着出本課生字，指名讀，齊讀。

4、認讀生字，讀準字音。

5、填空：本課講了 種樹，分别是

。

三、認讀生字，了解不同樹的特點。

1、請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什麼特點？教師随機講解。

（1）這些字都和什麼有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）

（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什麼呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什麼呢？？（榕樹壯）

（4）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什麼？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什麼顔色？（紅色）

（6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什麼高潔的品質？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）

（7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什麼？（喜暖在南方）

（8）（課件出示：桦樹圖片）桦：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪裡？（耐寒長在北疆）

（9）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什麼不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

（10）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

2、我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。

3、拍手、齊讀小兒歌。

四、識記生字，掌握偏旁。

1、識記生字：

（1）（課件出示）楊 壯 桐 楓 松 柏 棉 杉 化 桂（帶拼音）

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀 “sōng”。

（5）你有什麼好辦法記住它們？

這些字都是左右結構的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木 同”，“化”是“亻 匕” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

2、指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（闆書：壯、杉、化）

（1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中範寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鈎。）

（6）老師範寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

（7）展示學生作業，點評優缺點。

五、及時訓練、當堂達标：

1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：帶拼音詞語）：楊樹 梧桐樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 桂樹 榕樹壯 活化石

2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）楊樹 梧桐樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 桂樹 榕樹壯 活化石

同桌互讀 開火車讀 齊讀

闆書設計

2、樹之歌

形旁—楓—聲旁

第二課時

一、激情導入,明确目标

同學們，今天我們來繼續認識樹。（闆書：樹）

二、自主學習,嘗試練習

1．說說你知道的樹還有哪些？ 介紹自己知道的樹。

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看着全體同學來介紹。

2）開火車來介紹。

3）同學評一評，誰介紹的好。

4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事。

2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正确。

三、合作分享,反饋點撥

1、小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

2、指導讀讀兒歌。

指名讀，相機正音。

開火車讀，齊讀。

3、說一說。

這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了。

4、指導讀兒歌。

（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。

（2）師範讀。聽了老師的朗讀有什麼感覺？

（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

教師重點講榕樹，（課件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（闆書：楊樹榕樹 梧桐樹）

（課件出示） 榕樹：原産于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹幹稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝幹交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

（4）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示楓樹、松柏圖片）（闆書：楓樹 松柏）

①楓樹是什麼顔色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什麼特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特别是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

（5）學習第三句：認識兩種樹：木棉、桦樹。（課件出示22：木棉、桦樹圖片）（闆書：木棉 桦樹）

從這句話，我們得知木棉和桦樹生長的地方有什麼不同？

（木棉喜歡生長在溫暖的南方，桦樹生長在寒冷的北疆。）

（6）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（闆書：銀杏 水杉 桂花）

（課件出示） 銀杏：最早出現于3.45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結果要二十多年,四十年後才能大量結果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

四、總結提升、适當拓展。

今天這節課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。

教學反思

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