曆年來，關于壓強和浮力的知識，都是學生學習的一個重難點，肖老師建議，以實驗為突破口，徹底理解壓強。
1．選用海綿而不用木闆（海綿易發生形變，便于觀察實驗現象）
2．轉換法的應用（通過觀察被壓物體的凹陷程度來比較壓力的作用效果）
3．控制變量法的應用：
（1）探究壓力作用效果與壓力大小的關系（保持受力面積不變，改變壓力大小）
（2）探究壓力作用效果與受力面積的關系（保持壓力大小不變，改變受力面積的大小）
（1）實驗中小宇是通過觀察 來比較壓力作用效果的．
（2）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是 ．
（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較 兩圖所示實驗．此時實驗中要控制 不變．
（4）小宇同學實驗時将物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示，他發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中存在的問題是 ．
（5）該實驗中，選用海綿而不選用木闆材料的目的是 ；實驗時，将物體放在海綿上，海綿凹陷，說明了力可以改變物體的 ．
（6）在生活中，書包的背帶做得又寬又大，這是通過 來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是通過 來增強壓力的作用效果．
（7）本實驗所用到的科學探究方法是 和 ．
（1）海綿凹陷程度；
（2）受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）甲、丙 壓力大小；
（4）沒有控制壓力大小相同；
（5）實驗效果明顯，便于觀察；
（6）增大受力面積 減小受力面積；
（7）控制變量法 轉換法
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