1、同樣多

兩個或兩個以上物體相比較，若它們的數量相同且能夠一一對應，就稱它們為同樣多。例如：小明家養15條金魚，小亮家也養15條金魚，就說小明家和小亮家養的金魚同樣多。

2、多、少

多、少是相對的，兩個數量比較，數量大的多，數量小的就少。應用題中超過，原來的數量或是某數量有所增加，就叫多；不足原來的數量或達不到應有的數量就叫少。

例如：兩個摘西紅柿，李明摘了90個，張鵬摘了63個，我們就說李明比張鵬摘的多，張鵬比李明摘的少。

3、增加、增加了、增加到

增加、增加了都是指和原數比較比原數多了。例如：勝利村去年植樹3000棵，今年植樹比去年增加了（或增加）200棵，今年植樹多少棵？增加到是指在原來數基礎上增加以後得到的數。

例如：小明原來課外書20本，現在增加到32本。

4、減少、減少了、減少到

減少，減少了指從總量減去一部分，即比原有的數少了。減少到是指在原有的基數上減去一部分以後得到的結果。

5、增加幾倍

是指比原數多了幾倍，即增加後的數是原來的（幾 1）倍。

例如：某商場三月份的營業額是200萬元，四月份的營業額比三月份增加2倍，四月份的營業額是多少？四月份的營業額是三月份的（2 1）倍。

6、擴大

在原有的基礎上擴充、擴展或放大，叫做擴大。在小學數學教材中的擴大是表示數量的變化，常與“倍”聯系起來使用。例如：一個長方形的寬不變，長擴大3倍，它的面積也擴大了3倍。說明：在應用題中常常有“擴大了”，“擴大到”。“擴大了幾倍”是指擴大了的部分是原來的幾倍；“擴大到幾倍”是指一個數量的本身，擴大到最後的結果。

例如：（1）實驗小學原來的面積是2萬平方米，現在有擴大了2倍。（2）實驗小學原來的面積是2萬平方米，現在擴大到6萬平方米。

7、縮小

在原來數量的基礎上由大變小，叫做縮小。“縮小幾倍”就是除以幾。在應用題中常有“縮小到”、“縮小了”、“縮小幾倍”、“縮小幾分之一”等都是縮小的意思。但是它們是有區别的。“縮小了”是指縮小的部分；“縮小到”是指縮小後的結果；“縮小幾倍”就是除以幾；“縮小幾分之一”就是用幾除這個數所得的商。

例如：（1）某縣1996年沙化的耕地是12公頃，1999年沙化土地縮小4倍。（2）某縣1996年沙化的耕地是12公頃，1999年縮小到1996年的2/3。

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