小紅花、五角星、小印章、花花綠綠的獎狀,是我們中國幼兒園和小學獎勵優秀孩子的一貫傳統。而不管是孩子,還是家長,對這樣的獎勵也一直都頗為看重。比如,孩子們會為了獲得小紅花,而變得特别乖巧,家長們則會在發現孩子沒有得到小紅花時顯得十分失落。
但是,不知道大家有沒有思考過,這樣的“物質獎勵”,固然能夠起到一定的激勵目的,但是并沒有幫助孩子建立真正的内在驅動力,可能并沒有太多積極意義?尤其當你們見識到西方早期教育工作者和小學老師們花樣繁多的“精神獎勵”之後,恐怕你會更加感慨,人家的“獎品“,那才叫一個别出心裁呢!
A.坐老師的座位
這種榮譽感和權威感的獨特體驗,中國的孩子們恐怕連想都不敢想吧!
B.老師給家長打表揚電話
老師和家長是孩子眼中最重要的人,看到他們雙方一起分享自己的進步和成就的快樂,孩子内心的甜蜜和喜悅可想而知。
G.為班級選擇下一個要玩的遊戲
讓孩子在體驗權威感的同時,也學會自主抉擇。正所謂“在其位謀其政”,當孩子獲得這一權利的時候,他也會不由自主地嘗試考慮大局,這不正是領導力的必備因素之一嗎?
你看,人家的獎勵,不僅僅是單純的獎勵,更多的還是又一個層次上的教育!經過這樣的獎勵,不但可以有效避免孩子受物質驅使被動做事,而且也能讓他們在獲得榮譽感的同時,又增強責任感、自主選擇、領導力等多種能力,可謂是一舉多得。那麼,問題來了,你是否也和小編一樣,希望我們國内的老師也能夠多多給孩子一些創意獎勵?在你看來,還有哪些形式的獎勵既能給孩子帶來驚喜,又能促進孩子的進一步發展呢?在文章底部留言,讓我們一起給老師們來一個“聯名上書”吧!
來源:老嶽講感統
老嶽講感統 (ysyhye)
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