教師對學生評語大全?來源：教師報 作者：廖衛芳班主任給學生寫評語已經成為慣例，似乎也沒有什麼可大驚小怪的一些教師也認為，教師給學生寫評語是一種職責和義務，此乃天經地義的事但如果反過來，讓學生給教師寫評語，我們的教師是否能夠“hold”住呢？筆者以為，此舉值得大膽嘗試，今天小編就來說說關于教師對學生評語大全?下面更多詳細答案一起來看看吧!
來源：教師報 作者：廖衛芳
班主任給學生寫評語已經成為慣例，似乎也沒有什麼可大驚小怪的。一些教師也認為，教師給學生寫評語是一種職責和義務，此乃天經地義的事。但如果反過來，讓學生給教師寫評語，我們的教師是否能夠“hold”住呢？筆者以為，此舉值得大膽嘗試。
讓學生給教師寫評語，至少有三大好處：其一，給學生提供了一個與教師“說悄悄話”的平台。平時，教師高高在上，都是教師向學生“發話”，學生隻有乖乖“聽話”的份。如此，學生有“真心話”卻沒有向教師“傾訴”的渠道。久而久之，師生間的“話”就會越來越少，有的甚至還會因“話不投機”而發生矛盾和沖突。讓學生給教師寫評語，學生就有了與教師“說話”的機會，“傾訴”也就有了對象，學生的學習上、生活上、心理上等方面的一些問題，就能在教師的關心和幫助之下得到解決。同時，也使教師更多地了解學生的内心世界，更多地理解學生、關心學生。
其二，拉近了師生之間的距離。在學生眼裡，教師總是以“指揮者”“領導者”自居，喜歡以高高在上的姿态去看待學生，這樣學生自然而然就和教師有了隔閡。教師通過學生給自己寫評語，就能真切地感受和傾聽到學生的聲音，從而建構一種互相尊重、互相信任、互相理解的新型師生關系。同時，能使自己真正成為學生的親密朋友，師生間從此又多了一座互相交流和溝通的橋梁。
其三，也讓教師看到自己的不足，并進而改變自己的教育行為。絕大部分教師平時總以為自己在學生面前永遠都是正确的，即使知道自己在學生面前做錯了事，也往往礙于教師的面子，不敢也不會在學生面前承認錯誤、改正錯誤。通過學生給教師寫評語，教師看了之後就會真切地感受到來自不同學生不同的“評頭論足”，有的可能是贊美的、表揚的，有的可能會指出自己的缺點和不足。這樣，教師就能夠根據自己的實際情況，揚長避短，在今後的教育教學中改變自己的教育教學行為，從而形成一個良性循環的教育态勢。
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