2017-2018學年人教版(新課程标準）三年級下冊語文第6課《燕子列車》同步練習

一、基礎運用

1.看拼音，寫詞語。

2.給形近字組詞。歐________ 瑞________ 途________ 跋________ 瀕________

鷗________ 端________ 徐________ 拔________ 頻________

3.給多音字組詞。調：diào________ tiáo________ 降：jiàng________ xiáng________

行：xíng________ háng________ 幾：jǐ________ jī ________

4.寫出反義詞。堅硬—________ 溫暖—________ 漂亮—________ 麻煩—________

5.寫出近義詞。疲勞—________ 舒适—________ 特殊—________ 呼籲—________

6.在橫線上填上恰當的詞語 ________的列車 ________的春寒 ________的燕子

________的大雪 ________的山路 ________的地方

7.給下面的字加部首再組詞。舍——________——________ 寺——________——________

皮——________——________ 乎——________——________

8.一字組多詞。堅—— —— —— ——

播—— —— —— ——

救—— —— —— ——

9.按課文《燕子專列》原文填空。 ①居民們________走出家門，________料峭的春寒，________滿天飛舞的大雪，________凍得堅硬的山

路，________尋找凍僵的燕子。

②貝蒂的臉凍得________，手凍得________，但她一點兒也________。

10.給劃線的字選擇正确的讀音。凍僵（jiāng jāng）________ 特殊（shū chū）________ 驟降（zhòu zòu ）________

載着（zài zhài）________ 瀕臨（bīn pín）________ 啟程（qǐ qí）________

11.按意思寫詞語。 ①突然、急速下降的意思。________

②快要死亡了。________

③微寒。形容初春的寒冷。________

④公開要求大衆的支持。________

12.按生字結構上的特點分類。歐、載、洲、瑞、啟、舒、殊、驟、涉、踏、救、疲

左右結構：________

半包圍結構：________

13.找出句中的錯别字并改正。 ①列車開動了。栽着燕子的列車，帶着人類的友情使向遠方。________ ________

②燕子是後鳥，能長圖飛行，怎麼還用專列送呢？________ ________

14.給形近字組詞。暖________ 峭________ 僵________ 漂________ 紛________

緩________ 俏________ 疆________ 飄 ________ 扮________

15.查字典填空。

（1）“廂”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________。

（2）“緻”用部首查字法，應查________部，再查________ 畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________。

16.加标點。列車開動了________載着燕子的列車________帶着人類的友情駛向遠方________燕子在車廂裡唧唧喳喳________仿佛在向人類緻謝________

17.補寫詞語。 ________天飛________ 春寒________ ________ ________ ________交迫

________ ________死亡 ________ ________白雪長途________ ________

18.按課文内容填空。《燕子專列》這是一篇講述________的故事，以“________”為主線來貫穿課文，增強保

護________、愛護________的意識。

二、閱讀理解

19.課内閱讀，回答問題。這年春天，成千上萬隻燕子從南方飛回北方時，在瑞士境内遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

（1）選擇帶下劃線字的正确解釋。 A瀕臨 ________ ①靠近 ②水邊

B氣溫驟降________ ①馬奔馳 ②突然

（2）成千上萬的燕子在瑞士境内遇到了怎樣的麻煩？

（3）瑞士政府是怎樣做的？

答案解析部分

一、基礎運用

1.【答案】歐洲；瑞士；舒适；空調；載着；春寒料峭；疲勞；跋涉

【考點】拼音，詞形，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的結構特點。書寫時要注意“洲、瑞、舒、載、峭、疲、跋、涉”。“舒”不要将“予”寫成“矛”，“涉”的右半部分“步”不要多寫一點，注意“載”的筆順。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規範、正确和美觀。【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正确書寫。平時讀書，寫作時要注意區别同音字、形近字。

2.【答案】歐洲；瑞士；長途；跋涉；瀕臨；海鷗；端正；徐徐；提拔；頻繁

【考點】字形，字義，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區分記憶。如：歐洲、瑞士、長途、跋涉、瀕臨、海鷗、端正、徐徐、提拔、頻繁。【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區别，通過比較組詞記憶生字。

3.【答案】調查；調節；降落；投降；行動；行業；幾個；幾乎

【考點】拼音，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同。調：diào調查、tiáo調節；降：jiàng降落、xiáng投降；行：xíng行動、háng行列；幾：jǐ 幾個、jī幾乎。【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來确定它的讀音。做到認真、細緻，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

4.【答案】柔軟；涼爽；醜陋；容易

【考點】語言表達，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。堅硬：又結實又硬。溫暖：使人心裡覺得暖和。漂亮：多指女性的容貌美麗。麻煩：煩雜瑣碎；費事。【點評】主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞彙量。

5.【答案】輕松；舒服；特别；号召

【考點】詞義，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。疲勞：又稱疲乏，無力。舒适：給人以安樂舒服的感覺。特殊：不同于一般的。呼籲：公開要求大衆的支持。【點評】主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞彙量。

6.【答案】舒适；料峭；凍僵；漫天飛舞；堅硬；溫暖

【考點】語言表達，燕子專列

【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能将意思表達得更好，更準确。第一行從結構上看是“形容詞（或限制詞） 的 名詞”，橫線上應填形容詞（或限制詞），故：舒适的列車、料峭的春寒、凍僵的燕子、漫天飛舞的大雪、堅硬的山路、溫暖的地方。【點評】從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時學生還應對這類詞進行積累，增加詞彙量。

7.【答案】舒；舒适；特；特殊；疲；疲勞；呼；呼籲

【考點】字形，詞形，燕子專列

【解析】【分析】這道題是要求把所給的字加一個偏旁，組成一個新字，然後用這個新字組一個詞，意在考查學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區别，通過比較組詞記憶生字。故答案為：舍—舒—舒适、寺—特—特殊、皮—疲—疲勞、乎—呼—呼籲。

【點評】先看清題的要求，再做題就容易。平時多注意區别、比較。掌握字的結構。通過加部首組新字，再組詞的方法記憶生字。

8.【答案】堅持 | 堅固 | 堅守 | 堅強 | 播音 | 播種 | 播放 | 傳播 | 救援 | 救助 | 呼救 | 救濟

【考點】詞形，燕子專列

【解析】【分析】此題主要考查學生的擴詞能力，即一字組多詞，如：堅持、堅固、堅守、堅強；播音、播種、播放、傳播；救援、救助、呼救、救濟。【點評】本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，加強背誦，此題會迎刃而解。

9.【答案】紛紛；冒着；頂着；踏着；四處；通紅；僵硬；不在乎

【考點】課文内容理解，燕子專列

【解析】【分析】這道題是按課文原文填空，如果學生對課文内容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯别字。特别注意“紛、冒、頂、踏、通、僵”。【點評】主要考查學生對課文的背誦情況。書寫時要注意區别同音字和形近字。

10.【答案】jiāng；shū；zhòu；zài；bīn；qǐ

【考點】拼音，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。字音題的考查隻要求識記不要求拼寫,即側重于考查識記、辨别、确定字音的能力,準确地判斷其正确與否。識記現代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。複習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。本題中：凍僵（jiāng ）特殊（shū） 驟降（zhòu）、載着（zài）、瀕臨（bīn） 啟程（qǐ）。注意“殊”不要讀成 chū，“驟”不要讀成 zòu，“瀕”不要讀成 pín。【點評】這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準确無誤書寫出來。

11.【答案】驟降；瀕臨死亡；春寒料峭；呼籲

【考點】詞形，詞義，燕子專列

【解析】【分析】此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文内容來分析，詞語就鎖定在課文中了。①突然、急速下降的意思。——驟降。②快要死亡了。——瀕臨死亡。③微寒。形容初春的寒冷。——春寒料峭 ④公開要求大衆的支持。——呼籲【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課後注釋或查字典理解詞義。

12.【答案】歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救；啟、疲、載

【考點】字形，燕子專列

【解析】【分析】考查漢字的結構。常用漢字的結構：①獨體結構 ②左中右結構 ③左右結構 ④上下結構 ⑤上中下結構 ⑥半包圍結構 ⑦全包圍結構 ⑧品字形結構：品。 “歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救” 都屬于左右結構。“啟、疲、載”都屬于半包圍結構。

【點評】此題主要考查常用漢字結構的掌握情況。平時注意識别。

13.【答案】栽（載）；使（駛）；後（候）；圖（途）

【考點】字形，燕子專列

【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯别字。認真分析句中哪個字用錯了，應該怎樣改正。①栽（載）、使（駛）、②後（候）、圖（途）。【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正确書寫。平時讀書，寫作時要注意區别同音字、形近字。

14.【答案】溫暖；料峭；僵硬；漂亮；缤紛；緩慢；俊俏；邊疆；飄揚；打扮

【考點】字形，字義，燕子專列

【解析】【分析】本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區分記憶。如：溫暖、料峭、僵硬、漂亮、缤紛、緩慢、俊俏、邊疆、飄揚、打扮。【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區别，通過比較組詞記憶生字。

15.【答案】（1）廠；9；X；xiāng；車廂

（2）至；4；Z；zhì；緻謝

【考點】拼音，字形，燕子專列

【解析】【分析】此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面紮實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。【點評】本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。

16.【答案】。；，；。；，；。

【考點】标點符号，燕子專列

【解析】【分析】此題主要考查學生對标點符号的掌握及運用。常用的點号有頓号、逗号、分号、句号、問号、冒号、歎号；常用的标号有引号、省略号、破折号、書名号、括号等。故;：列車開動了。載着燕子的列車，帶着人類的友情駛向遠方。燕子在車廂裡唧唧喳喳，仿佛在向人類緻謝。

【點評】要了解标點符号的基本用法，重點掌握每一種标點符号的特殊用法，能正确使用标點符号。

17.【答案】漫；舞；料；峭；饑；寒；瀕；臨；皚；皚；跋；涉

【考點】詞形，燕子專列

【解析】【分析】考查補寫成語及運用，隻要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區别，要依據詞語的意思來記憶。這些詞語有：漫天飛舞、春寒料峭、饑寒交迫、瀕臨死亡、皚皚白雪、長途跋涉。【點評】主要是培養學生養成積累成語的好習慣。能夠準确的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞彙。

18.【答案】人和燕子之間的溫馨而感人；愛；環境；鳥類

【考點】課文内容理解，燕子專列

【解析】【分析】這道題是按課文内容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯别字,掌握生字的結構和易錯點。要注意“燕、溫、馨、境”容易寫錯。【點評】本題考查學生對課文内容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特别是語言表達能力。

二、閱讀理解

19.【答案】（1）①；②

（2）當地氣溫驟降，風雪不止，燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。

（3）瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

【考點】字義，課文内容理解，燕子專列

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正确理解詞義。A瀕臨 ：靠近。B氣溫驟降：突然。（2）考查對課文内容的理解能力。解答時要帶着問題讀課文整體感知文章内容，在用簡潔的語言概括出來即可。答案為：當地氣溫驟降，風雪不止，燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。（3）考查對課文内容的理解能力。解答時要帶着問題讀課文整體感知文章内容，就能找到答案。答案為：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課後注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題考查篩選相關信息的能力。

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