一、入場

尊敬的各位評委老師好！鞠躬。我是語文a組，五号考生。下面我将開始我的試講。

二、問好

上課！同學們好！

三、教學過程

1.圖片導入

孩子們，你們今天老師帶來了一幅片。說說你都看到了些什麼？生：金色的田野，南飛的大雁，磊磊的碩果。是呀，這一切都在告訴我們，秋天來了。這秋天呀，有他獨特的魅力。這節課讓我們繼續走進秋天，去感受秋天的雨。

請看老師，闆書課題：秋天的雨。誰想來讀一讀課題？哇，你的聲音幹脆有力。你也想讀。字正腔圓。我們一起來讀。讀的太有精神了，下面讓我們一起去課文中探個究竟吧。

2.整體感知

請看學習活動一：1.請你自聲的朗讀課文,讀準字音,讀通句子。2.想一想:課文圍繞着秋天的雨，寫了哪幾方面的内容？開始吧。嗯，同學們端正的坐姿告訴老師,你們已經準備好了。

下面我們來字詞大闖關吧。第一關你想來讀。哇，這組詞語讀的太準确了，尤其是鑰匙的shi。輕聲。尤其準确。我們來一起讀一讀這組詞語。第二組詞語交給你來讀。老師關注到了扇哪扇哪、飄哇飄哇的語氣詞，你讀的特别好聽，我們來一起讀一讀第二組詞語。好了，孩子們，看來字音難不倒大家了。

來看一看這節課要學寫的生字，請打開課堂作業本，看到第一題。你覺得有哪幾個字需要特别提醒大家注意的呢？哎，你有想法了，你覺得盒子的盒上面部分的撇和捺，要寫的舒展開來，這樣才好看。哎，同桌兒也有補充。你說顔色的顔筆順較多，尤其注意下面的三撇，我們不能落下。是呀，孩子們。下面就請同學們在課堂作業本上描一個寫一個。一看占格，二看結構，三看關鍵筆畫。嗯，咱們班的孩子都是小小書法家呀。看來字詞關你們都闖的太成功了。下面我們來一起來交流活動一留下的問題：課文是圍繞着……哦，你有想法了。原來就是從顔色，味道，聲音三個方面來寫秋天的雨的。文中對應的句子，你找到了嗎？是呀，你們看老師把文中的句子改成了一首小詩。我們來一起讀一讀。嗯孩子們，你們朗讀的太動聽了。

3.細讀文本

這秋天的雨，就像一把鑰匙，輕輕的，輕輕的就把秋天的大門打開了。闆書畫門。這秋天的大門打開後，首先映入我們眼簾的就是一盒五彩缤紛的顔料。五彩缤紛這個詞語，誰想來讀？你來讀嗯。前鼻音發音準确。那關于這個詞，你知道是什麼意思嗎？诶！有的孩子露出了疑惑的表情。不着急，我們繼續往下讀。

請你看學習活動二：1.請你用自己喜歡的方式讀一讀第二自然段。2.想一想，秋雨都帶來了哪些顔色？圈出來。畫出你印象深刻的句子。待會兒我們一起來分享，開始吧。嗯，孩子們。讀書的聲音漸漸輕了下去。有的孩子迫不及待的想分享了呢。哎，秋雨帶來哪些顔色？

你想說:嗯，你的彙報真完整，孩子們，你們都圈出來了嗎？哎，顔色這麼多，那我們先走進黃色。秋雨把黃色給了銀杏樹，我們一起來讀這個句子。關于這個句子，有位同學是這樣寫的。诶，你覺得你更喜歡哪一種？秋雨把黃色帶給了銀杏樹，黃黃的葉子帶走了夏天的炎熱。和同桌先交流交流你們的想法吧。你的小手已經率先舉起，你有想說的哦，你說你更喜歡原文中的句子，你發現他運用了比喻的修辭手法。把黃黃的葉子比作小扇子，你覺得太生動太形象了，仿佛腦海中就浮現了銀杏樹的樣子。謝謝你的回答，給大家很大的啟發呢。還有别的同學有想法的嗎？你也喜歡文中的句子，因為它運用了拟人的修辭手法。這扇哪扇哪，仿佛把銀杏樹寫活了呢，那老師就把這個句子送給你來讀一讀。你的朗讀太富有感染力了，老師仿佛就看到了這黃黃的銀杏樹。同學們，看來你們都喜歡文中的句子是嗎？那就讓我們一起來，美美的讀一讀。嗯，聽了同學們的朗讀，真是一種享受呢。

同學們，秋雨把黃色給了銀杏樹，那秋雨把紅色給了誰呢？嗯，沒錯，是楓樹。或者還是運用了比喻的修辭手法。把紅紅的楓葉比作了。嗯，一枚枚郵票。飄啊飄啊，就郵來了秋天的涼爽。你們看這楓葉多美啊！難怪詩人杜牧說，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。孩子們，讓我們帶着這種感受，美美的來讀一讀這個句子。嗯，孩子們，你們的朗讀呀，都讀出自己的理解來了。

那秋雨還會把這些顔色分給誰呢？請你們仿照文中的句式，四人小組合作寫一寫，待會兒我們來一起比一比，哪個小組最具有合作精神。開始吧。嗯，剛才小組都合作的非常熱烈。那我們來請這位小組代表來說一說。哦，他們說：秋雨把紅色給了蘋果樹，紅紅的蘋果就像一盞盞小燈籠，搖啊搖啊，就搖來了秋天的豐收。哇，你們小組太富有想象力了！是嗎？我們把掌聲送給他們。嗯，剛才幾個彙報的小組，他們的想法都很有創意，老師覺得他們特别具有合作精神，也特别具有别具一格的想法，都把掌聲送給你們。同學們看呀，模仿着文中的句式，我們也能寫出優美的句子了。

那文中還寫到，秋雨把顔色分給了誰呢？和我們分享你找到的句子吧。嗯，你躍躍欲試。你關注到的句子是金色的田野像海洋，你覺得把田野比作了海洋。寫出了田野的壯闊之美。哇，你的朗讀也讀出了那一份廣闊壯闊之美呢！還有呢，你也想分享。你關注到了果實成熟的這個句子。你覺得從中從中讀出了果實豐收、果實成熟的那種喜悅。诶，那老師要考考你了，你是怎樣理解你擠我碰的呢？回答不上來。不要着急，給你點時間思考一下，你離成功不遠了。你有想法啦，你到達了成功的彼岸呀，原來這位同學運用的是聯系生活實際。想到了到了生活中的秋天，果實都是挨挨擠擠、很多，這就是你擠我碰的意思。嗯，真是了不起，能想到聯系生活實際。來理解一些難懂詞語的意思。老師把這個好方法擺貼的形式請到黑闆上來。诶，你還有别的好方法來理解這個詞語嗎？最後一位男同學。哇，原來你是看到老師大屏幕上呈現的圖片了。這是果實一個貼着一個的樣子，挨挨擠擠的。這就是你擠我碰的意思了。嗯，你說的沒錯，這就是運用了拟人的修辭手法，寫出了秋天果實的豐收了。原來借助圖片也是理解難懂詞語的好方法。闆書圖片。謝謝這位同學，又給我們增加了學習的一大法寶。

那我們來繼續交流。這位女生，你關注的是菊花仙子的句子。你覺得顔色很多，讓你陶醉其中。诶，那如果你就是一位菊花仙子，你希望自己還有什麼顔色呢？哦，你希望自己是粉色的。後面的男生。希望自己是天藍色。你呢，希望自己是淡綠色。那我們來一起合作着朗讀。當讀到省略号的時候，我們就把這些顔色依次填進去。嗯，看來要我們的合作真愉快。

同學們，剛才在你們朗讀的時候，為什麼有很多同學會做點頭這個動作呀？誰來和老師說一說你的想法呢？來靠窗的那位同學。哇，原來你是借助動作來更好的理解菊花仙子是怎樣頻頻點頭的？同學們，聽明白了嗎？嗯，頻頻點頭，這個詞語對我們來說。是有一點難理解的。有時候我們做做動作，就能更好的理解詞語啦。嗯，謝謝你的回答，給了我們很大的啟發呀。老師把這個借助動作也把他請到黑闆上。

現在有這麼多的法寶來幫助我們理解難懂的詞語了。

孩子們，你看剛才我們提到了這麼多景物，這麼多顔色同時出現在一起，同學們，你們看美嗎？嗯，都覺得很美，那課文中用了一個詞語來形容，能來找到他嗎？嗯，異口同聲的說是五彩缤紛。那讀到這裡，你理解五彩缤紛的意思了嗎？誰來說一說？你來說。嗯，是呀，五彩缤紛就是很多種顔色出現在一起時，非常美麗的樣子。哎，你發現了沒有？當我們遇到了一些難懂詞語的時候，我們不妨通過聯系上下文的方法來理解他的意思。你們都掌握這個方法了沒有？是呀！這是一個非常重要的方法。老師也用闆貼貼到黑闆上來。

4.小結

孩子們。你們看這節課，我們運用了這麼多的方法，去感受秋天雨的魅力。下面請我們伴随着音樂一起再來讀一讀第二自然段。老師來播放音樂。嗯，你們讀着讀着。老師仿佛感覺到了秋雨，走進了我的心裡。那秋天的雨，不僅帶給我們了一盒五彩缤紛的顔料。還會帶給我門什麼呢？那就留到我們下節課一起去探讨。

5.作業

這節課就上到這裡。課後請同學們可以摘抄一些自己喜歡的句子，讀一讀。背一背。

6.闆書

四、結束語

感謝各位老師的聆聽。請問我可以擦黑闆了嗎？

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