很多同學反應生物知識點太多了，記不住怎麼辦？其實把生物當成一個純粹的理科去學是不對的。特别是進入高三，理綜合卷以後，一些生物不好的學生學生将生物當成化學、物理一樣去刷題，或者在刷理綜卷的同時順帶刷刷生物，隻會讓缺漏越攢越多。尤其是理綜合卷，選擇題的分值大幅提高，使得生物這門課上的短腿再也不能被化學、物理兩科上的優勢所掩蓋。
事實上，很多數學、物理成績非常突出的學生卻不能在這樣一門"理科"課程當中取得優勢。生物老師在這門學科的提高上反複強調"回歸課本"卻又讓很多習慣刷題的理科生不知無從下手。
理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒忍住聽過，考斯起來都能考。生物卻不似這樣，不聽課完全有可能靠0分。語文太靈活，靈活到尅按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上。這就要求我們上課要注意聽老師所講的内容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎分析生物的題目。
高中的生物科目相當于理科中的文科，需要背的知識點比較多，比較繁瑣。要在自己理解的基礎上去記憶。理科的知識點與概念之間有一些聯系，抓住這些聯系再去記憶就會好一點。
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要着重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有着與其它理科不一樣的特點。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的内容，可運用對比法記憶。對比法即将有關的名詞單列出來，然後從範圍、内涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
任何的學習都要以興趣為前提，其實生物這個學科非常有趣，他關系到我們每個人，讓我們更了解自己，更了解生命。是一個非常深奧但是有趣的學科！
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