九月份上二年級的寶貝，經過一年級的學習，已經有了一定的字詞基礎，考慮一下接觸思維導圖的問題是很有必要的。這對于以後思維導圖的學習和運用，培養興趣、打下基礎，是相當有意義的。

今天，寶媽們可以帶着自己的寶寶一起完成課文《植物媽媽有辦法》的學習，一步一步地繪制思維導圖，完成快速理解、背誦課文甚至拓展的學習任務，我們開始吧！

一、整體感知：

這是一首兒童詩，全詩分為五個小節，按總——分——總的結構形式來寫的，共寫了三個大内容：

總起：告别媽媽

分寫：媽媽的辦法

總結：辦法很多

依這三個内容，制作的思維導圖如下：

圖中的最後一個分支是拓展的内容，制作方法待後面詳解。

接下來，我就和大家依次學習課文内容，制作思維導圖，先從第一部分開始。

二、制作過程：

1.準備白紙和描線筆，先用描線筆勾線，最後上色。

2.在白紙的正中央寫上課題，這就是中心主題。從右上角開始畫第一個主分支，完成第一個内容——總起開頭，寫孩子長大就得告别媽媽。

注意：在制作思維導圖時，考慮到低年級的認識能力不夠強，下屬分支可以做得細一點。

這個主分支又分為兩個二級分支，第二個二級分支下又具體展示了“四海為家”的牛馬、鳥的表現，以及提出植物怎麼樣四海為家的思考。

3.完成分寫部分的思維導圖。

這一部分是文章的主要部分，分别講了蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽都有哪些好辦法。我把這三小節的思維導圖放大了，羅列一下：

這三小節的思維導圖繪制都有一個共同的特點，那就是提取關鍵詞都有相似。幾個小節中都有“有辦法”，“更有辦法”，“隻要……就……”，“隻要……就……”的詞。我們注重的是首句中的重要詞，其他句中關聯詞的提取，這樣更便于感受課文，輔助背誦。

4.總結部分的學習與繪制。

在這裡，繪制順序就是從右到左了，寫關鍵詞，讀關鍵詞都成了這樣的順序，因為整張思維導圖是順時針的方向。依課文，總結了三句話。（見圖）

5.拓展内容的繪制。

課文内容的繪制結束了，為了對稱美觀，我在最後補充了一個小内容，那就是舉出其他植物媽媽有辦法的例子。

我一共選取了五種植物種子的傳播方式：

椰子——海水漂浮；

櫻桃——小鳥覓食；

鬼針草——粘附皮毛和衣物；

柳樹——風吹柳絮；

鳳仙花——彈射種子。

你可以選取自己的收集，按紙張情況來展示。

全部内容結束後，你要給思維導圖描顔色，為了醒目，一個主分支一種顔色，相鄰的内容冷暖色相配。如果畫熟練了，可以直接用彩筆畫，一次成型。

有了這張圖，課文内容盡在其中，條理清晰，主次分明，背誦起來更是得心應手。

親愛的寶媽和小朋友，你畫成功了嗎？

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