文 / 褚清源

寫這本書，我準備了10年。

在新書首發式上，我曾說，出書是一件痛并幸福的事情。有人說，一本書就像作者的孩子。我覺得這個比喻特别形象。孩子的誕生需要懷胎十月，但這本書我卻醞釀了10年。所以，這本書攜帶着我的體溫、情感和期待！

寫這本書，就是為了了卻一個心願。

作為媒體人，早年有過為民辦立言的職業理想，後來一位朋友說，你不能僅停留在報道民辦教育層面，你還要能為民辦教育“建言”，把你看到的好的民辦學校的辦學經驗介紹給更多人。

是的，很多時候，理想可以啟蒙理想，成功可以點燃成功。于是，有了寫一本關于“建議”的書的想法。

實際上，寫這本書的想法早就有了，但任何一個想法從萌生到付諸行動都需要一個過程。如果不是桂梅總編的邀約和督促，這本書什麼時候會動筆寫還不知道。

起初，在寫作這本書的時候，确定的名字叫《給民辦學校的100條建議》，但是，寫到50條的時候，發現字數已經10多萬字了，如果寫到100條，一本書的容量實在無法容納。加之疫情之後，恢複正常上班，打破了那段每天堅持寫一篇建議的節奏。所以，就有了讀者現在拿到的《給民辦學校的N條建議》。

這裡面有一個插曲。原本我把書名修改為《給民辦學校的建議》，編輯黃鹂老師說，“這個書名從語感上總感覺缺了點什麼。不能叫100條建議了，就叫N條建議吧”。我和桂梅總編幾個人一緻認為，這是一個不錯的建議。于是，《給民辦學校的N條建議》書名就此誕生。

這本書出版後，有不少朋友報以熱切關注。沒想到不少民辦教育同仁會把這本書作為禮物送給身邊的人。

那天，在首發式的現場，已經拿到贈書的麻金鐘校長主動聯系會務組多買幾本，并且找到我要簽上名字，送給幾位在民辦學校做校長的朋友。

首發式現場，作者與桂梅總編合影

與麻金鐘校長一樣，山西郭全恒校長通過網絡購買了10本，他說，要作為禮物送給身邊的辦學人，希望更多的民辦學校能因為這本書投身到改革中來。

四川遂甯遂州外國語小學校李啟書校長則帶領全體班子成員認真學習了書中的部分篇章。

老朋友河南鄭州艾瑞德國際學校董事長孫銀峰看到新書出版的消息，把這本書作為給全體教師購買的一本精神福利。

河南鄭州加斯頓小學校長原衛華是一位有想法且善于學習的校長。她第一時間在網上購買了這本書。讀完後在自己的微信公号寫了一篇長文讀後感。

她在文中寫道：讀來真是字字珠玑。但因為當時已經比較晚，就暫時把書擱在枕邊，先休息了。後來，在工作和生活之餘，又陸陸續續讀完了全本，一度想讀又舍不得讀完。有啟發，有共鳴，它讓我堅定了自己的一些想法和做法，同時又給我一些即時的指導，受益良多。書讀到一半，我就在“前言”上方寫下一句話：因為這本書，我覺得做民辦學校校長大有可為！

原衛華校長在文章的最後說，作為一名“年輕”的民辦學校的校長，向集多年心血撰寫此書的兩位作者緻敬，也希望通過這篇文章，能把此書引薦給更多的像我一樣戰戰兢兢做校長的同行。

其實，這是一本建設與批判并存的書。盡管我對民辦教育心懷敬意，但是，這個行業裡依然有不足為外人道的“小”和“醜”。所以，在這本書的後記中，我曾說：書中的某些篇章揭露了一些真相，可能對民辦教育人是一種冒犯，書中還有一些對辦學人和校長的批評，可能會戳到一些人的痛處，但都是出于真誠。作為寫作者，一本書出版了，當然希望更多的讀者能看到。但我更希望看到來自讀者的反饋。因為每一部作品交付給讀者的時候，作者的使命便完成了，接下來這本書将由讀者去創造，去批判，以及接受時間的檢閱。

（作者系中國教師報記者，《給民辦學校的N條建議》一書作者）

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