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初中語文記叙文議論文的答題技巧

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記叙文

1. 六要素:人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。

2. 人稱:第一人稱(真實可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。

3.線索:①人線(人物的見聞感受或者事迹)②物線( 某- -有特意義的物.

品)③情線(作者或作品中主要人物的思想感情變化)④事線(中心事件)

⑤時間線⑥地點線

4.順序:順叙、倒叙、插叙、補叙、分叙(平叙)。

5.劃分:按事件的發展過程、空間轉換、内容變化、人物、場景變化、感情

變化、表達方式的變換來劃分。

6.表達方式:叙述、描寫(肖像,語言,動作,心理,環境等或正面, 側面、細節)、

議論、抒情、說明等。

7.語言的特點:形象,生動，具體。

8.表現手法:描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見

大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

A.如何找線索?

①文章的标題

②各段反複出現的事物

③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情(變化)

⑤某一人物的見聞感受作用:文章内容井然有序地組合在一起,人物的思

想性格,事情的來龍去脈。

B.記叙順序

1.順叙:即按照事情的發生、發展和結局的順序寫(時間先後)。作用:

使文章脈絡清楚,有頭有尾,給人鮮明的印象。

2.倒叙:把後發生的事情寫在前面,然後再按順序進行叙述。作用: 避免

平鋪直叙,增強文章的生動性,使文章引人入勝。

3.插叙:在叙述過程中，由于内容的需要,中斷原來情節的叙述,插入有

關的情節或事件,然後再繼續原來的叙述。( 比如:回憶往事)作用:補

充、襯托出文章的中心内容(人物或事件) , 豐富了情節,深化了主題。

C.人物的描寫方法?

1.肖像(外貌)描寫[包括神态描寫] (描寫人物容貌、衣着、神情、姿态

等) :交代了人物的xx身份、xx地位、x x處境、經曆以及X x心理狀态、

x X思想性格等情況。

2.語言(對話)描寫

3.行動(動作)描寫:形象生動地表現出人物的xx心理(心情),并反映

了人物的xx性格特征或xx精神品質。有時還推動了情節的發展。

4.心理描寫:形象生動地反映出人物的x x思想,揭示了人物的x x性格或

者xx品質。

D.修辭手法

常用的修辭方法有:比喻、拟人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、

反複、對比、借代、反語。

1.比喻:比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一

事物來喻另-事物。比喻的三E種類型:明喻、暗喻和借喻。

作用:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用

在記叙、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;

用在議論文中,能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最

常用的還是生動形象。

2.拟人:把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞

來描寫物。

作用:使具體事物人格化,語言生動形象。

3.誇張:對事物的性質、特征等故意地誇張或縮小。作用: 揭示事物本質，

烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。

4.排比:把結構相同或相似、語氣-緻、意思相關聯的三個以上的句子或

成分排列在一-起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果,強調内容,加重

感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情

抒發得淋漓盡緻。

5.借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關的事物來代

替。作用:能起到突出形象,使之具體、生動的效果。

6.誇張:誇張指為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的着意擴

大或縮小。作用:烘托氣氛,增強聯想,給人啟示。可以引起豐富的想象,

更好地突出事物的特征,引起讀者的強烈共鳴

7.對偶:它是- -對字數相等,詞性相對,結構相同,意義相關的短語或句

子。作用:形式.上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;内容上凝練集

中,概括力強。

8.反複:為了強調某個意思,某種感情，有意重複某個詞語或句子。反複

的種類:連續反複和間隔反複。連續反複中間無其他詞語間隔。間隔反複

中間有其他的詞語。

9.設問:為了引起别人的注意,故意先提出問題,然後自己回答。作用:

提醒人們思考,有的為了突出某些内容。

10.反問:無疑無問,用疑問形式表達确定的意思,用肯定形式反問表否定,

用否定形式反問表肯定。

11.引用引用現成的話來提高語言表達效果分直接引用和間接引用兩種。

12.借代:用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特征代事物、具

體代抽象、部分代替整體。

13.反語:用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表

達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。

E.關于記叙文和文學作品閱讀題的解答主要從兩方面着手

一是概括文章的内容,抓住以下幾個要點:

(1)把握記叙文的要素,以寫事為主的應明确寫什麼事,寫人為主的應明确

寫什麼樣的人。

(2)把握關鍵性語句,揣摩作者為什麼要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關系,理清文章脈絡,然後概括文章的中心思想,體.

驗作者的思想感情。

二是弄清記叙文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的

方式:

(1)以時空變化劃分

(2)以作者思想感情的變化來劃分

(3)按記叙内容的變化來劃分

(4)按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分

F.文段在内容.上:以中心、意思相聯系(思想感情)來答

在結構.上:總分總

文段在開頭:總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調、照應題

目

文段在中間:承上啟下、照應.上文、引起下文、

文段在結尾:總結全文或照應主題或首尾呼應、深化主題、升華主題。

議論文

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、

立場、态度、看法和主張的一種文體。

1.特點:以議論為主要表達方式,可兼用其它表達方式;以鮮明的态度表

明觀點或主張;以充分的材料證明其觀點或主張。

2.要素:①論點- -一對所論述的問題所持的觀點、 态度。論點有中心論點、

分論點兩種,有的議論文隻有中心論點,有的議論文中心論點、分論點均

有。

②論據一一對論 點進行證明的材料、依據。論據有事實論據和理論論據兩

類.

③論證-

用論據證明論點的過程和方法。論證有歸納法(個别到一般)

和演繹法(一般到個别)兩類。

3.分類:立論文(從正面論述其觀點、說明其觀點的正确) ;駁論文(對

反面論點進行駁斥,确立起正确觀點)。

4.結構:

(1)基本結構:引論(開頭部分,提出問題);

本論(主體部分,分析問題);

結論(結尾部分,解決問題)。

(2)論證結構:

并列式(文章的層次、段落之間、論據之間是平行的、并重的) ;

對照式( 論述中把兩種事物作對照) ;

層進式(論述的層次一層比一-層推進、深入) ;

總分式(先總後分、先分後總、總-分-總)

5.方法:

例證法:運用典型事例說明觀點。

引證法:引用經典或名言、諺語等證明論點。

喻證法:借助形象的比喻來說明論點。

對比法:用反向事例或對比說明論點。

說明文

一般以說明為主要表達方式，兼用叙述、描寫、議論。以解說或

介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類别等或物理的含

義、特點、演變等為主要内容。以客觀、準确為基本要求，一般

不表示作者的感情傾向。

1.類型:事物說明文和事理說明文。

2.說明文語言的特點:前提是準确,有平實和生動兩種基本風格等。

3.常見的說明順序有:時間順序、空間順序和邏輯順序。

邏輯順序:是指依據事物之間或事物内部各部分之間的關系來确定說明内

容先後的。

時間順序:按照事理發展過程的先後來介紹某-事物。時間順序在文章中

使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果,說明清楚,使讀者- -目了然,所以

在文章時間順序也是- -種獨特技巧。

空間順序:即是按事物空間結構的順序來說明,或從外到内 , 或從上到下,

或從整體到局部來加以介紹,這種說明順序有利于全面說明事物各方面的

特征。一般說明某- -靜态實體 (如建築物等)，常用這種順序。

4.常見的說明方法:舉例子、打比方、下定義、列圖表、诠釋法、作比較、

摹狀貌、做引用、分類别、列數字

(一)語言品析

1.對整篇文章語言的品析, - -般從二個角度談:

A.準确; B.形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語言風格的角度談。做這種評

析整篇文章語言特點的題目,一定要結合文章具體内容談，比如可以選擇

一句話為例子。

規範性的答題格式如下:這篇文章充分體現了語言準确/生動形象/簡明平

實的特點，如.....一句，就準确、生動形象、簡明、平實地說明了事

物....的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多。

2.對具體篇、句、詞的評析

篇、句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式:

A.加點字詞有何作用?

B.能否替換為另-一個詞語?

C.加點詞語能否删去?

這種題目往往要結合說明語言的準确性(有時是體現語言生動

性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較c者的區别。第

三種題型還要加上“删去後不符合人們認識客觀事物的規律”或

”與客觀事實不符合”之類的表述。或者加“如果去掉了就與實

際相不符，用了這個詞體現了說明文語言的準确性”

(二)寫法分析;

1.結合說明方法談

規範性的答題模式如下:

這篇文章主要運用了....的說明方法,說明了..... (内容:事物特征或事

理) ,使說明.... (作用:參考前面說明方法,明确其作用)

2.結合表達方式談

從這個角度分析說明文的寫法,答題的規範性格式如下:

這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外，還....(從“記叙、描

寫、說明、議論”根據内容選擇) , ..... (具體舉例)，就...... (表

達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。

(三)語段作用

這種題目答題的角度有三種:

(1)結構、内容作用:引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文

章開頭,還起着引出說明對象/說明事理的作用。

( 2 )結合說明方法談:通過.....的說明方法,怎麼樣地說明.....(事物

特征或事理),使說明.....(作用)。

考點之一:說明對象

考查類型:直接讓學生回答:“這篇文章(或文段)的說明對象是什麼?"

對策:事物說明文一般标題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的

總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理 , -般是- -個名

詞或名詞短語,可以從兩個方面入手: -看文題二看首尾段。事物說明文

指出被說明事物即可。事理說明文指出說明内容,形成- -個短語:介紹

了..... .... (對象加内容)。

考點之二:說明對象的特征

[類型1] :直接找出說明事物的特征的句子

對策:

A.看題目

B.在首段中找

C.抓關鍵詞句(比如:運用了說明方法的語句、中心句)

[類型2] :概括說明事物的特征

對策:分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次,還，也,此外”

等詞語

考點之三:說明方法

[類型1] :直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策:了解常見的說明方法(舉例子、分類别、下定義、摹狀貌、作诠釋、

打比方、列數字、列圖表、引用說明)的主要特點,然後根據文段内容分

析判斷。

[類型2] :文章某段或某句運用何種說明方法,簡要說明它的作用?

對策:找出運用的說明方法,再根據下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子: 使文章更具體,更有說服力,使比較抽象複雜的事物變得通俗

易懂,讓人信服。具體真切地說明了事物的x x特點。

2.分類别:幫助讀者掌握特征，頭緒分明,條理清楚地說明了事物的x x

特點。對事物的特征(或事理)分門别類加以說明,使說明更有條理性。

3.打比方:把抽象複雜的事物說得淺顯易懂,具體生動。這段文字運用了

打比方的說明方法,把....比作..... ,生動形象地體現了..... ....特

生動形象地說明該事物的x x特點,增強了文章的趣味性。

4.列數字:使所要說明的事物準确化,以便讀者理解,具體而準确地說明

該事物的x x特點。使說明更有說服力。

5..作比較:突出強調了被說明對象的xx特點(地位、影響等)。

6.下定義:用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示,從

而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列圖表:又稱畫圖表。把複雜的事物說清楚,彌補單用文字表達的缺欠，

對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀,一目了然的了解事物的特

征。直觀形象地說明了事物的x x特點。

8.引用法:用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、

諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。

9.摹狀貌:對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使說明更具體生

動形象。

10.作诠釋:對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明,使說明更通俗

易懂。( ....的例子,說..............的特點。)

11.引用說明:引用說明有以下幾種形式一一

A.引用具體的事例; ( 作用同舉例子)

B.引用具體的數據; (作用同列數字)

C.引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、轶事趣聞等。作用是增強說明的趣味

性。( 引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)

考點之四:說明順序

[類型] :本文使用了什麼說明順序?有何作用?

對策: 1、了解說明順序的基本常識:說明文有三種寫作順序。(1)空間順

序:說明事物的形狀、構造,多在建築物的結構,如上下、遠近、左右、

内外、東西南北中等。(2)時間順序:說明事物的發展變化。(3)邏輯順序:

說明事理,多說明事物之間的内在聯系。邏輯順序的具體分為:主一-次、

原因-

結果、現象一一本質、特征一一用途、一般一一個别(特殊)、

概括一一具體、 整體一一局部、總- -分

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