十一至二十的英語記憶?記憶的意思有兩種理解:(動)把印象保留在腦子裡;回想得起;記住或想起:喚醒~(名)保留在腦子裡的印象:~猶新|美好的~,下面我們就來說一說關于十一至二十的英語記憶?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
記憶的意思有兩種理解:
(動)把印象保留在腦子裡;回想得起;記住或想起:喚醒~。(名)保留在腦子裡的印象:~猶新|美好的~。
記與憶,分開講都是動詞,時間上有先後之分,先有記(把印象保留在腦子裡),然後才有憶(回想)。記與憶也是因果關系,有記才有憶。記和憶還是目的與方法關系,憶是記的目的,憶還是記的方法,純粹的記有時比較困難,而一邊記一邊憶則效率高得多,舉個例子,一篇較長的文章,反複一遍遍讀記住往往困難,而邊讀邊回憶,等到回想不起來再讀,如此反複,則容易記住得多。
記憶力是學習知識技能非常重要的能力,是基礎性能力。目前學習反對死記硬背,并不代表記憶力不重要。反對的是死記,那麼靈活地記呢,理解地記呢,當然不會被反對,應該大力提倡。
回顧自己中小學的讀書經曆,之所以成績一直能名列班級年級前茅,原因主要還是記憶力不錯。那個時候讀書,真沒有什麼壓力,沒統考,沒排名,老師不催,家長不管,學習好全靠自覺。記得小學-二年級的語文課本,整冊書從第一篇到最後一篇,都能背下來,完全是因為記性好,老師根本沒有要求。小時候課餘時間,放學之後,常常周圍圍着一幫小夥伴,就因為我能講故事,大人給我講過一遍,就能記住,完整地講述出來。讀中學時,化學的元素周期表,基本上能記住,的确,有些知識,并沒有要求記住,但等到需要使用時,如果你要翻閱查詢,很可能就會打斷你的思維,對于思維的流暢性肯定不好。我高考化學能一分不丢得滿分應該也是得益于記憶力好。所以,我奉勸現在的學子,對于有用的關鍵知識,能夠記住的還是要記一下,越年輕越要重視記憶。不要讨厭李白杜甫,寫那麼多詩幹什麼?害我們背得好辛苦。孰不知,長大後你的文學氣質就是這樣煉成的。
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