整本書深度閱讀：

讀書絕不僅僅就是買一本書丢給孩子，讓他自己去看看。這最多隻是了解書的基本内容，其中更重要的思想和精神，那是需要有一定生活閱曆和經驗才能更好的感悟體會。

我們帶領着孩子進行整本書的深度閱讀，就是想通過讀懂每本書來豐富和完善孩子的人生閱曆，從而促進他們更好的成長。

整本書閱讀分線上、線下兩種形式。

線上是兩周時間，連線4次，每次30分鐘，分享交流深度解讀。

線下是布置閱讀任務，完成後進行一次分享交流沙龍深度解讀。

本期整本書深度閱讀《駱駝祥子》，建議閱讀年級：初中。

《駱駝祥子》是初一下冊的必讀書目，它是老舍語言藝術成熟期的代表作。老舍以現實主義的筆法和悲天憫人的情懷，成功地塑造了祥子、虎妞等一批性格複雜、形象鮮明的藝術形象，在中國現代文學史上有着重要的地位。

《駱駝祥子》全書共24章節，我們分為五次閱讀完成。

第一次：閱讀第1-5章節。

相關思考交流問題：

分别用一句話概括一到五各章節的主要内容。（清晰文章内容，鍛煉概括能力）

一

1、這章節中對于祥子進行了哪些方面的描寫，通過這些描寫你能夠看出祥子是怎樣的人？（學習人物描寫，體會作者是怎樣通過人物的外部描寫來反映人物的内在的）

2、第3頁中有句話，“他不怕苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習”，想想一下，這樣的惡習會是那些？為什麼說可以原諒而不便效法？（培養深度思考）

3、祥子第一輛車的來曆？什麼叫“雙壽”？（鍛煉概括能力，了解祥子的“一起”）

二、三

1、本章節提到北京城這裡老是在打仗，請查閱下相關曆史資料，向我們簡單介紹這段曆史？（熟悉相關曆史知識，增強收集資料查閱資料的能力）

2、明知出城有危險，祥子為什麼還要答應下來這個差事？（培養思考和細緻觀察的能力）

3、選取一處你認為比較好的景物描寫，說說你認為好的地方在哪裡？這樣描寫的作用是什麼？（感悟景物描寫，提升寫作能力）

四

1、第23頁，描寫到“他坐在河岸上，落了幾點熱淚”，祥子為什麼會流淚，你來設想下祥子當時心裡想到了些什麼？（培養想象能力，會設身處地的進入人物内心）

2、你認為劉四爺是怎樣的一個人？通過那些描寫看出來的。（培養細緻閱讀和人物描寫）

3、第26頁“祥子就是這樣的一個人：在新的環境裡還能保持舊的習慣。”你是如何理解這句話的。（培養深度思考能力。）

4.總結“人和車廠”與其他車廠的不同。（鍛煉概括能力和閱讀能力）

五

1、祥子的思想和行動上開始出現哪些的轉變？你認為他為什麼會開始出現這樣的轉變。（文章的閱讀概括能力，和深度思考能力）

2、總結祥子去拉包月的相關情況？（鍛煉文章的概括能力）

3、總結，張媽的人物形象（為與後文的高媽、楊媽對比服務）。（學會同類型的人物的對比分析）

在前五章節中，選擇一處你印象最深刻的地方進行分享交流。

歡迎加入到整本書深度閱讀，培養孩子的思辨能力，提升綜合學習力，培養積極的價值觀和世界觀。（想加入到本書的深度閱讀的，請聯系我們）

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