孤獨症（自閉症）孩子其中一個重要的表現，就是社交障礙，不會玩，不會跟别人玩，所以這也是很多家長的煩惱。很多孤獨症譜（自閉症）系家長也許都經曆過這樣的事：孩子根本不配合玩遊戲，要麼自顧自自己玩，要麼坐在地闆上無動于衷，家長在旁邊幹着急，内心直感歎，怎麼才能讓孩子玩起來？

5月11日，星空半步社交遊戲專場交流會就為家長們解開了這項困惑。星空半步福州教學總督導魏旭林老師結合案例，從簡單到複雜，介紹社交遊戲的意義，從任務分解、輔助與輔助撤銷、強化、泛化四個方面，指導家長們運用ABA原理方法和小朋友一起玩社交遊戲。

以下是魏旭林老師在本次交流會上分享的幹貨知識。

一、運用ABA的原理方法教導社交遊戲

1、任務分解

确定遊戲的組成步驟和任務的各項細化；

2、輔助與輔助撤銷

教會孩子玩整個遊戲；

3、強化

如果孩子不享受遊戲本身，則需要額外的強化物來獎勵孩子對遊戲的參與；

4、泛化

确定遊戲本身所教能力，用類似或相關遊戲達成泛化。

二、可以運用以下這幾個遊戲讓孩子玩起來

（一）搶尾巴

1、目标

增強和同伴遊戲的技巧

注意别人的行為

擴展興趣

2、輔助

肢體輔助

示範輔助

語言輔助

3、教導階段過程

老師站在學生面前，學生伸手快速去拉掉尾巴。

老師往前走一步，學生往前伸手快速去拉掉尾巴。

老師慢慢往前走幾步，學生跟着跑并拉掉尾巴。

老師跑得快一點，學生能跑着追上并拉掉尾巴。

老師跑得更快，學生能長時間跟着跑着追上并拉掉尾巴。

同上階段，但要跟另一個學生一起跑，看誰比較快。

（二）搶椅子

1、需要具備的能力

理解“有”和“沒有”

大肢體運動的能力

2、遊戲規則

将椅子圍成圈擺放，椅子的數量比人數少一個。

由一個人控制音樂

音樂響起，所有人圍着椅子走

音樂停，所有人迅速找到椅子坐下

沒有搶到椅子的人不能再參與遊戲

拿走一把椅子，開始下一輪遊戲

直至剩下一把椅子，誰最後搶到為勝利者

遊戲結束

3、輔助

口語輔助：“繼續走”“音樂還沒停”“快搶椅子坐”

示範輔助：和孩子一起做遊戲

肢體輔助：阻擋孩子跑離隊伍，輔助孩子趕快坐下

手勢輔助：指向需要坐下的椅子

4、輔助方法

漸進式的輔助：在孩子有需要的時候給予輔助。

5、輔助撤銷

時間延宕：等待2-3秒。

6、搶椅子的遊戲變化

孩子需要具備能力：

區辨相對概念：（例如輕重、快慢），能夠模仿動物的走路，觀察學習、參照模仿，區辨顔色。

遊戲演變：用敲鼓來代替放音樂；鼓聲節奏的快慢：鼓聲快就跑、鼓聲慢就慢慢走；鼓聲的輕重：鼓聲輕就學貓走、鼓聲重就重重跺腳走；當聽到敲鼓的人說相反世界，所有人都需要換方向走；根據老師的指令圍繞椅子走；根據指令搶不同顔色的椅子。

需具備能力：區辨相對概念：（例如輕重、快慢）；；能夠模仿動物的走路；觀察學習，參照模仿。

7、遊戲泛化：水果色拉

孩子根據已有能力泛化不同玩法。

（三）紅綠燈

1、遊戲目标

提高兒童聽指令的能力

根據紅綠燈的指示并行動，提高兒童的規則意識、自控力

在遊戲中，讓兒童理解簡單的交通規則（紅燈停，綠燈行）

2、相關或類似遊戲的泛化

不要吵醒貓咪

123木頭⼈（可由123紅綠燈來變化）

⽼狼⽼狼⼏點鐘

（四）翻翻樂

1、所需主要技能：輪流/等待

2、需具備的能力：配對

3、遊戲人數：2人

4、遊戲的材料：6-8張尺寸及背面圖案完全相同的卡片，其中每2張卡片是完全相同。

5、遊戲規則與步驟：

玩家輪流翻牌，每次翻兩張。

如果翻出來的兩張卡片是一樣的，就可以拿走。

如果翻出來的卡片是不同的，則翻回去保持背面朝上但位置不變。

以相同規則輪流，直到所有的卡片全部被拿走。

數一下誰手裡的卡片多，卡片多者赢。

6、輔助規則：

根據學生當下的情況給予适當的輔助。

口語輔助 手勢輔助 肢體輔助。

7、輔助及輔助撤銷：

口語輔助：口語提醒學生。

撤銷：完整的表述（如：看，是不是一樣的；一樣的拿走；不一樣的要放回去）→老師部分的提示（如：他們是...，一樣的要...，不一樣的要...）→無輔助。

手勢輔助：指向學生需要翻回去的卡片；指向一樣的需要拿走的卡片•撤銷：使用時間延宕。

肢體輔助：手把手的輔助學生翻卡片，以及将兩張相同的卡片放置自己的旁。

（注意：肢體輔助隻使用在學生剛開始玩的時候，要立即撤銷）

（五）UNO牌

UNO遊戲的基本準則是，誰先将自己手上的牌全部打出就是勝利。遊戲開始每人派7張牌，然後按順序一家接一家出牌。隻要其中有一人勝出，其餘玩家都要開始結算，把手上未打出的牌計算出總點數，點數越多者則輸越多。

三、注意事項

（一）避免教導出輸不起的孩⼦

1、遊戲的時候不要強調輸赢；

2、不要總是讓孩⼦赢；

3、⽰範輸赢時候的正确表現。

（二）選擇教導的遊戲

1、根據孩子的能力；

2、與年齡相仿：留心其他孩子在玩什麼；

3、與性别相稱；

4、适合于同伴：與孩子交往的同伴也喜歡；

5、适合孩子的喜好，也不要僅局限于孩子會喜歡的遊戲活動。

好了，以上就是孤獨症（自閉症）孩子社交遊戲的一些說明和一些案例操作，希望對大家有所幫助。其實，适宜一般幼兒玩的遊戲我們都可以讓孤獨症（自閉症）小朋友嘗試，特别是語音優美、簡練，配樂輕松、愉快，結構單一，競争性不強的遊戲更适合。

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