五年級作文題目精選及要求?五年級的期中語文作文一般在前四個單元的主題中選擇一個，有的試卷是把寫作分成兩個部分，選擇兩個主題，接下來我們就來聊聊關于五年級作文題目精選及要求?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

五年級作文題目精選及要求

五年級的期中語文作文一般在前四個單元的主題中選擇一個，有的試卷是把寫作分成兩個部分，選擇兩個主題。

其中，第二單元主題：我的“漫畫”老師寫作提示，我們前邊已經發布過。今天主要說一說另外三個單元的寫作主題。

五年級語文上冊第二單元習作《“漫畫”老師》

漫畫是用簡單而誇張的手法描繪生活或時事的圖畫。漫畫裡的人物，特點非常突出，配上獨特的畫風和誇張的情節，讓人覺得可愛又有趣。

第二單元的習作要求是寫一位老師，要像漫畫表現人物一樣，突出老師某一方面的特點，寫習作前，請學生仔細回憶，選擇一個特點鮮明給你留下深刻印象的老師，然後來觀察他的外貌行為等。

在寫作文的過程中，我們要用語言文字，特别是要通過具體事例來突出老師的特點，把老師的形象寫得鮮活有趣。

寫這篇習作之前，我們先大緻探讨一下思路。

小學生應該也注意到這次寫作與以往寫老師的習作，有不一樣的地方，是在"老師"前面加有"漫畫"二字∶那麼，"漫畫"的方法有什麼特點呢?

漫畫大多是運用誇張的手法來描繪人物，從而構成诙諧、幽默的畫面，抓住外貌或性格特征，用具體事情進行描述。整體寫作基調是輕松幽默的。

我們來看兩篇佳作，以供參考。

例文1

“啄木鳥”老師

我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因為他和啄木鳥一樣。有着三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。

（點評：首段“三大法寶”總寫了老師的特點）

你瞧，老師又使出了他的法寶—“幽默嘴”。今天，老師在黑闆上出了一道難題考我們。同學們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案；有的望着天花闆，好像天花闆上有答案似的。張東東和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老師見了，笑眯眯地說：“我發現了一種“字食”。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都疑惑地望着老師，心想：這是什麼好吃的？老師接着說：“那就是大名鼎鼎的“張東東牌手指””沒等老師說完，同學們就哄堂大笑起來。張東東羞紅了臉，低着頭說：“以後我再也不啃手指了。”“知道錯了，能改正就好。”老師說完，繼續上課。

（點評：寫老師的語言，來體現“幽默嘴”的特點。）

老師的“傳神眼”和“順風耳”也特别厲害。這不，又有兩隻“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落裡的李輝和張晚卻說起了悄話。這怎麼躲得過老師的“順風耳”呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯着他倆：“怎麼說話了？可要認真聽課呀！”李輝看見老師責備的眼神，趕緊推了推張晚的胳膊：“嘿！我們别說了，老師在看我們呢。”說着，他們兩個就坐得端端正正，認真聽講起來了。

（點評：“傳神眼”不好描寫，通過想象和同學的反應體現出特點。）

“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩穩地收服了我們。我們在對待學習時不敢有絲毫放松，因為我們都不想成為“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優秀班級的稱号，這可都是“啄木鳥”老師的功勞。

（點評：再次總結老師“三大法寶”對我們學習上的幫助，讓讀者對老師産生敬佩之情。）

例文2

我的老師萌萌的

我們的語文老師阮老師是我們班的“萌哥”，我們都很喜歡他。

（點評：開頭點題，“萌”字引領全篇）

阮老師的外表萌萌的。雖然阮老師四十多歲了，但他看起來很年輕：衣着時尚，皮鞋總是擦得锃亮。阮老師的圍巾特别多，他經常變換不同顔色和款式的圍巾戴，有一種朝氣蓬勃的感覺。看到這裡，你一定以為他是一位注重外表而不注重教學的老師，那麼你就大錯特錯了，他在教學方面可是很有一套的！

（點評：先通過外貌描寫寫出了阮老師的外表萌。）

阮老師的教學萌萌的。别的老師上課都是從第一課上起，按順序一直往下講。可阮老師卻不同，他先把一單元的生字詞教了，接着讓我們把單元裡的每篇課文比較着讀，然後按照單元主題推薦一組文章讓我們欣賞．．．用這個方法，阮老師讓我們在不知不覺中讀了很多文章！當我們學習李白的古詩時，阮老師就讓我們把以前學過的李白的古詩集中在一起，再背誦一次，這樣不僅新學的古詩很快就記了下來，而且把以前學過的都複習了一遍。他還讓我們來讀一系列詩人課本劇，像《走近李白》、《田園詩人孟浩然》等，這祥“萌”的教學，隻有我們有機會領會其中奧妙哦！

（點評：上段“他在教學方面可是很有一套的!”承上啟下，自然過度銜接。用具體例子描寫阮老師的教學與衆不同。）

阮老師寫文章萌萌的。他愛好寫作，寫的文章不計其數，每周我們都會上網去看他的賬号有沒有新作發表。他每次給我們布置的作文，都會寫一篇範文，讓我們去閱讀、學習。他教給我們很多寫作的方法。平時還會幫我們修改作文。在阮老師的影響和指導下，我們都喜歡上了寫作，作文也寫得越來越好。上次學校舉辦的作文競賽，我還獲得了一等獎呢。在以後的學習道路上，我要以“萌哥”阮老師為榜樣，學會閱讀，學會寫作，做一個超級“萌妹”。

（點評：取得成績體現了老師對學生的影響，最後再次點題，表達自己對老師的敬佩與喜愛）

好的題目是一篇佳作的點睛之筆，我們可以發現，上面兩篇例文都是用心寫的作文題目，語言充滿了“漫畫”特點，同學們在寫作的時候，首先要想到題目一是要作為點睛之筆，二是作文主題的濃縮。

第一單元的主題：制定社區文明公約

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”社區公約是大家共同制定，認可的制度。制定社區公約，可以給大家一個良好的生活環境。我們小學生作為社區的一份子，也來制定一份社區文明公約吧！

“公約”的前提是“文明”，我們在寫作的時候不要偏離主題。

範例：

社區文明公約

1.舉止文明，禮貌謙讓，家庭和睦，鄰裡互助。

2.搞好環境衛生，愛護花草樹木，不随地吐痰，不亂扔垃圾。

3.保持樓道幹淨，不亂堆雜物，不亂扔廢棄物。

4.保持社區環境整潔，不亂停放車輛，不亂晾曬衣物。

5.文明娛樂健身，不高聲喧嘩，影響他人休息。

6.遵紀守法，維護治安秩序，不違反防火規定。

7.尊重科學，自覺抵制不良風氣和封建迷信。

第三單元的主題：我喜歡的民間故事中的人物

民間故事語言平實，情節生動，深受人們的喜愛。其中的人物更是有着鮮明的性格特點，你最喜歡民間故事中的哪個人物呢？比如：堅持不懈用鐵棒磨針的老奶奶；善良勤勞的牛郎；舍己救人的海力布……說一說你喜歡他（她）的理由以及關于他（她）的故事吧！

我喜愛的民間故事中的人物，不限定于課本，更考察小學生的閱讀量。

第三單元點撥：1.首先選出一個自己喜歡的民間故事中的人物，想一想他的性格特點及故事；2.把你想好的人物故事講給小組的同學聽，講的時候要把故事情節講清楚，可以配上相應的動作和語氣；比如說“鐵棒磨成針”民間故事的時候，可以模仿老奶奶的動作以及蒼老的聲音，來吸引大家的注意力。

範例1：

鐵棒磨成針

我最喜歡的民間故事中的人物是李白，因為他懂得了“隻要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。

唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。

他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什麼？”

老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這麼粗大，怎麼能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“隻要天天磨鐵杵總能越磨越細，還怕磨不成針嗎？”

聰明的李白聽後，想到自己，心中慚愧，轉身跑回了書屋。從此，他牢記“隻要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發奮讀書。

範例2：

農夫的三個忠告

我最喜歡的民間故事人物是《農夫的三個忠告》中的農夫，因為他給三個兒子留下了比金子 還要珍貴的三個忠告。

從前，在一個村莊裡居住着一位體弱多病的老人和他的三個兒子。

　　老人在快死的時候把三個兒子叫到自己面前對他們說：“我親愛的孩子，我把它留給你們，但遺産并不能使你們發财緻富。因此我要留給你們三個忠告，它們要比金錢、和财富更為珍貴。你們記住這些忠告一生都會富裕的。

　　下面就是我的忠告，你們可要記住。第一：不要首先向任何人彎腰，隻能讓别人向你們彎腰。第二：吃任何食物都要加上蜜。第三：要永遠睡在羽絨褥子上。”

　　說完，老人便與世長辭了。可兒子們把父親的忠告忘得一幹二淨，過着放蕩不羁的生活——遊手好閑，吃喝玩樂，無所不為。頭一年就揮霍光了父親的金錢；第二年賣光了全部家畜；第三年家裡一切器物全部賣光了。他們沒吃沒喝了。

　　大哥說道：“除了遺産之外，父親不是還給我們留下三個忠告嗎？他說，靠這三個忠告，我們就可以生活得富足。”

　　小弟弟笑着說道：“我記得這些忠告，可又有什麼用處呢？父親說：‘首先不要向任何人彎腰，而要讓别人向你們彎腰。’要做到這一點，需要成為富人。可在周圍地區，現在沒有比我們更貧窮的人了。

　　他還說：‘吃任何食物都要加上蜜。’你聽，還加上蜜！我們現在連黑麥餅也吃不上，還談什麼蜜！

　　他又說：‘要永遠睡在羽絨褥子上。’睡在羽絨褥子上當然好！可我們家裡空空如洗，連一片破毛氈也沒剩下。’”

　　大哥反複思考了很久，然後說道：“小弟，當時我們沒有理解父親教誨的含意。原來，他的話裡充滿了智慧。他的意思是讓我們在天剛亮的時候就比别人先下地幹活，當别人下地幹活從我們旁邊經過時，他們定會首先向我們問候。我們勞動一整天後到家又累又餓，這時吃上一塊黑麥餅也比吃蜜還要甜。在這種情況下，躺在任何褥子上你都會感到舒服、惬意，因此就像睡在在羽絨褥子上一樣，十分香甜。”

　　第二天天剛亮，弟兄三人便下地了，他們到得比别人都早。晚來的人便首先向他們問候，預祝他們白天好，活幹得好。

　　弟兄三人幹了一整天活，連腰都沒直。晚上回到家裡，就着茶水吃黑麥餅，覺得比吃蜜還甜。吃飽喝足，他們便躺在地上睡着了，仿佛睡在羽絨褥子上一樣舒服。

　　他們每天都這樣幹着，秋後獲得了豐收，他們又富裕起來了，鄰裡們又向他們投去尊敬的目光。

　　從那以後，他們一直牢記父親的三個忠告，過着富裕的生活。

第四單元的主題：二十年後的（家鄉、我、城市面貌等等）

以二十年後的我為例說明

例：同學們，現在我們是一名小學生，二十年後，你會長什麼樣？做什麼工作？有什麼想法呢？……現在讓我們穿越到二十年後，看一看那時的自己吧！要大膽想象，和同學們分享自己的想法。

第四單元點撥：1.點題的開頭。2.二十年後的生活、學習、思想等多方面多角度體現我。3.通過二十年後的我，認識到、領悟到了什麼道理或者體會。4.總結，承上啟下，呼應全文。

範例：

二十年後的我

二十年後的我，出落得大大方方，是向往天空的一名空中小姐。空中小姐是神秘而又神聖的工作，空中小姐是為人民服務的工作。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了。我突然想起了今天還要帶外國遊客飛北京，所以我快速着裝。來到飛行公司，然後我和飛行機組一起自豪地走進飛機場。九點整，飛機準時起飛，我和其他幾位空中小姐為外國乘客送去可口的飯菜。然後，我用流利的英語擔任導遊一職：“朋友們，北京是中華人民共和國的首都，是中國政治、經濟、文化、交通和旅遊中心，也是世界的曆史文化名城和故都之一。1986年，包括天安門廣場、故宮、八達嶺長城、北海、頤和園等在内的16個景點，被評為最佳新景點。……”外國朋友們聽得津津有味，他們望着窗外，恨不得馬上到美麗的北京。終于，飛機在北京最大的機場降落了。外國朋友們情不自禁地叫道：“中國北京太美了！”

隻有現在紮紮實實的學習，才能為我二十年後的夢想打好基礎，加油！

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