周末了，和大家說說上周三早上的一件事。那天R君路過一所小學，看到烏壓壓一片人，警車都來了。R君的好奇心被激起，利用R君的海拔身高，超規體重和優美的身姿，擠到了第一線。原來是一對父母帶着孩子來學校讨說法。隻見那母親披頭散發“看看我兒子在學校裡被打成什麼樣！我有視頻。”父親在一邊高聲叫嚷“沒有一千塊賠償，我們是不會罷休的。”

孩子父母也許是因為情緒激動，也許是因為警察在場，表達有點問題，在罵罵嚷嚷中，在和警察推推搡搡中，終于也最終隻能了解了大概，我給大家列個我搞清楚的清單：

1、被打 和 成績不好 ，這是怎麼扯到一起的？老師體罰？好恐怖的，還好不是。老師教唆？好像不可能，因為這後果比老師體罰還嚴重。我相信我們上海老師的素質，同時大家也會認同老師也不會那麼傻吧？同學因為這個理由打更不可能了。現在的社會，事不關己高高挂起，孩子們誰隻會在乎誰比自己好，少個競争對手更好。當然戀愛中不一樣，但看看這是小學三年級的孩子，就這父母的吃相和孩子的“虎頭虎腦”的樣子，應該不會出現這樣的問題吧？

2、據說打了好幾次，父母似乎也不是第一次反應這個問題。我對校園欺淩問題一直關注。據說原因就是剛剛說的“孩子成績差”，我個人感覺，理由忒牽強了點。因為沒有另外一方言語，無法判斷。不過，就我看到，這父母超高分貝的獅吼，還要強行沖入學校，把對方孩子和老師揪出來的勁頭（這也是警察到現場的原因），我感覺這孩子應該不會懦弱到哪去。就算懦弱，第一次被打後，父母到校反映過，估計其他孩子都會被警告。人都是趨吉避兇的，“惹不起，躲得起！”是至理名言啊。

3、被一群，孩子父母再三強調一下是“一群”。而且據說都是班上的成績比較好的同學。我R君的嘴巴真的被驚得大大。成績好的學生集體作出這樣出格的事，是屬于異常少見的。引用群體行為的解釋，a領頭作用。b教唆作用。c被犯衆怒。小學三年級的孩子，獨立思維能力比較弱，在目前教育制度下，有完整獨立人格的行為，是很少見的。a條在小學低齡階段幾乎為0，那麼b條的可能更大。而b條的解釋，我已經說過。那麼……R君也不能下定義了。因為我隻聽了一面之詞。

4、這次事發後第二天，父母到學校反饋情況，尋求解決，我覺得沒有任何問題。隻不過，這态度……呵呵了。吵架能解決問題的話，R君的大嗓門以後有飯吃喽！

5、因為事情那麼不明确，要求校方道歉，我無法判斷對錯。就情緒那麼激動，R君1米85，體重200斤，看着都瘆得慌。要不是門口5~6個保安，2個警察擋着，才沒沖進去。估計小老師們都吓壞了，如果有教唆的老師，估計她已經站到天台邊緣，後悔這輩子做人做老師了……

至于要保證下不為例……要不是因為怕被打，R君差點當場笑出聲。這如同要求警察保證自己走在路上不被車撞。這個等号畫得太漂亮了，以後我也扯一把。

R君一直對孩子的要求是，自己的事自己解決。其實偷偷幫忙的時候也有，很少讓孩子感覺有依賴感。作為R君提到的這樣父母，其孩子的社交能力，會很差。昨天還在和一個大佬在說，孩子安全能力的培養，越早送到國外接受精英教育，能力越強。我們的差距還很大，除了教育問題，還有全民素質的提高，我們任重道遠。

希望是R君多慮了，也許人家覺得這樣也很好。也許這就是某些人的生存方式吧。

自己的行為自己負責，自己的路自己選，瘌痢頭的兒子自己愛！

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