煉句

賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強，自由度很大，它可以從内容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時也可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時難度也較大。

1．(2017·全國卷Ⅰ)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受後世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

2．(2016·全國卷Ⅱ)如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。

3．(2015·全國卷Ⅱ)古人認為這首詩的颔聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪裡，并簡要賞析。

4．(2015·四川高考)請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。

5．(2014·廣東高考)怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。

6．(2013·遼甯高考)本詩第二聯描寫精妙，請簡要分析。　　

[解題方略]　賞析關鍵句(煉句)2步驟

賞析關鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術特色和情感内容兩大方面進行賞析。具體分析時可從以下2步驟入手：

步驟一、理解意蘊：理解句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。既是賞句的前提和基礎，也是一個角度。

步驟二、多角度賞析：

（1）語言特點：倒裝句，對仗句，省略句。

（2）表達技巧：表達方式、修辭手法、表現手法等。

（3）結構（構思）特點：首句作用，開篇點題，統領全詩，渲染氣氛，奠定基調。中間句作用，承上啟下。尾句作用，總結全詩，深化或升華主題，以景襯情，用什麼景襯托什麼情，以景結情。

例題6．閱讀下面這首宋詩，完成問題。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉裡獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受後世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)

解析：首先觀察詩句，有特殊表現手法的要指出，并進行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法——比喻，将考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達效果，即生動地寫出考生們應考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴；最後，點出這樣寫所表現出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們内心流露出的喜悅之情。

參考答案：①用春蠶食葉描摹考場内考生落筆紙上的聲響，(表現手法)生動貼切；(作用)②動中見靜，(表現手法)越發見出考場的莊嚴寂靜；(作用)③強化作者充滿希望的喜悅之情。(作用)

[詩歌鑒賞]

首聯着力渲染了禮部試的考場環境。群英畢至，貢院裡肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。颔聯重點描繪舉子們答題的情況。舉子們入場後，沒有一點喧鬧嘈雜之聲；試題下發後，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯表明考試意義。作者面對此景象不禁生發感慨：濟濟賢士，盡是天下英才、國家的棟梁。尾聯作者自謙年老多病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應當具有慧眼認真鑒别。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國家選出真正的人才的責任感和使命感。

例題7．閱讀下面這首宋詩，完成後面的題目。

别吳仲俊

吳錫疇

背人春事①水趨東，淺紫深紅次第空。

宿霭未幹桑葉雨，薄羅初試楝花風。

詩聯鍛煉微吟裡，豪氣施行半醉中。

此去相逢堪幾度，别懷作惡②老來同。

[注]①春事：春意，春天的景象。②作惡：指憂郁不快。

“背人春事水趨東，淺紫深紅次第空”兩句精妙，請簡要賞析。(6分)

參考答案：①構思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染友人間離别的氛圍，奠定了情感基調。②手法精妙。“背人”使用比拟手法，借春天的離去形象地表達詩人的感傷。“淺紫”“深紅”使用借代的手法，以“次第空”寫出繁花的凋零，營造了暮春時節感傷的氛圍。③用詞精妙。“空”字使用精妙，形象地寫出春天離去的空寂之感。(每點2分，共6分)

[詩歌鑒賞]

這是一首送别詩，詩人從離别之時的自然現象入手，前兩聯側重于景物描寫，寫暮春時節所特有的景象。首聯，描寫春天将逝、百花凋零。颔聯，描寫露水未幹、夏風習習。頸聯，側重于寫人，微吟、半醉是通過動作、神态等相關細節描寫，來彰顯詩人作詩、飲酒時的情态。尾聯，表達離别時憂郁的心情。全詩情景交融，表達了詩人與友人的惜别之情。

課後對點集訓 煉句

1．閱讀下面這首詩，完成後面問題。

除夜有懷

崔塗

迢遞三巴路，羁危萬裡身。

亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。

漸與骨肉遠，轉于僮仆親。

那堪正漂泊，明日歲華新。

試從煉字的角度賞析“亂山殘雪夜”這句詩。

答：____________________________________________________

答案　①“亂”既指在一片亂山之中，也指作者心緒煩亂；“殘”既扣住時令，又寫出殘冬餘寒未消，借此表現心境凄冷。②“亂山”“殘雪”寫出了詩人旅居的環境，也是在襯托作者旅居之夜的紛亂凄涼的心情。

解析　本題考查煉字的能力。分析時可從以下幾步入手，(1)理解“亂”“殘”在句中的意思；(2)看“亂”“殘”是否運用了修辭手法；(3)看“亂”“殘”的運用起了什麼作用。然後再結合着詩歌的具體語境進行分析理解。

2．閱讀下面這首宋詩，完成後面題目。

東溪

梅堯臣[注]

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。

野凫眠岸有閑意，老樹著花無醜枝。

短短蒲茸齊似剪，平平沙石淨于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

[注]梅堯臣(1002～1060)一生仕途坎坷、官居下僚。至和二年(1055年)作者晚年丁母憂居鄉，守制即将結束準備出仕時寫下此詩。

有人認為颔聯為“當世名句”，請從“景”與“情”的角度作簡要賞析。

答：____________________________________________________

答案　①詩歌颔聯采用情景交融的手法。②描寫在優美恬靜的水邊安眠的野凫。在風日和煦的春天綻放春花的老樹，将詩人的閑情逸趣融入眼前“野凫”“老樹”中。③表達了作者悠閑恬靜的情感。(意思答對即可)

解析　本題要求從“情”與“景”的角度入手，結合意境、情感分析詩句。詩歌的颔聯采用情景交融的手法。首先需要找出詩句中的景物，如“野凫”“老樹”等，其次要分析出這些景物中融合的作者的感情。

3．閱讀下面這首宋詩，完成問題。

次韻送張山人①歸彭城

蘇轼

羨君飄蕩一虛舟，來作錢塘十日遊。

水洗禅心都眼淨，山供詩筆總眉愁。

雪中乘興②真聊爾③，春盡思歸卻罷休。

何日五湖從範蠡，種魚萬尾橘千頭。

[注]①張山人：即張天骥，北宋時彭城(現徐州)雲龍山的一位隐士，蘇轼的好友。②雪中乘興：指王子猷雪夜訪戴逵興盡而返的故事。③聊爾：姑且如此。

請指出颔聯的巧妙之處，并簡要賞析。

答：____________________________________________________

答案　①用詞巧妙。“洗”“供”兩個動詞分别寫出了水的澄澈和山的隽美，“禅心”乃水洗出，“詩筆”因山供給，新奇而有韻味。②構思巧妙。上句說水洗出禅心，連眼睛都變得純淨了，有層進意味；下句說山給自己賦詩贊美的沖動，卻又為自己不能像朋友一樣盡情遊曆山水而發愁，有轉折意味。③手法巧妙。上句以實寫虛，借水的澄澈寫出内心的純淨通明；下句運用拟人手法，寫山色秀美，為詩人提供寫詩的欲望和沖動。(任答兩點即可)

解析　本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。鑒賞詩句，可從煉字用詞、構思、表達技巧等角度入手。颔聯的巧妙之處在于，語言高度凝練，文思十分巧妙，把山、水、禅、心、詩、筆、眼、眉多重景緻事物，通過“洗”“供”兩個動詞全部緊密聯系起來，恰如絲線串珍珠變成了美麗的項鍊。同時，運用以實寫虛、拟人手法，烘托了一種天人合一、禅意人心的意境。

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