青春期孩子的逆反心理，是讓老師和家長特别頭疼的一件事。它的最主要的表現就是和老師對着幹，和家長對着幹。

誰對她好，她就和誰對着幹。

60歲左右的人說他們青春期的時候沒有逆反心理。和60歲左右的人聊起來，他們說自己在青春期的時候沒有逆反心理。那個時候，爸爸媽媽說什麼就是什麼，老師說什麼就是什麼。即使說的不對，也不可能和老師耍态度，更不敢和家長耍态度。調查了很多很多60歲左右的人，他們幾乎都這樣說。

現在的初中老師說，青春期的孩子逆反心理非常的重。家長也這樣說。

現在孩子的逆反心理比以前同齡孩子的逆反心理加重委多，是怎麼一回事呢？

外來文化的影響。在中國的傳統文化思想上，尊老愛幼，尊師重教，長幼有序。學生就應該聽老師的，晚輩就應該聽長輩兒的。可是有一些外來文化，隻講以人為本。老的少的，各個方面都平等。一個女孩就跟他的爸爸說：咱的地位都是平等的，你的地位兒并不比我高。你說的話我願意聽就聽，我不願意聽就不聽。這是21世紀了，你休想管着我。

在網絡上學的。現在的青少年學生都會上網，而且非常的愛好上網。網絡上有很多新時期學生對付老師對付家長的辦法。這些青春期的學生看了這樣的信息，就會認為人家可以這樣做，所以我也可以這樣做。于是就把網絡上對付家長的辦法，對付老師的辦法，用到了自己的家長和自己的老師身上。

同伴之間相互學的。有一次，我去坐公交車回家。等車的時候，一群學生也在等車，準備回家。其中一個學生說：回家後，媽媽讓我做什麼，隻要我不想做的，我就假裝沒聽到。惹急了的話，我就和他講道理。每次總是講不過我，勝利者都是我。另外一個學生接着說：我也是！我也是！其他的學生都在認真的聽着，聽得比在課堂上還認真。接着一個學生說：向姐姐學習，我回家也試試。

教育的内容不科學。有一個學生，信息技術學科兒特别好。信息技術老師就讓他加入了學校的信息技術社團組織。他回家後，經常利用家中的電腦進行社團組織學到的知識進行研究和實踐。爸爸看到後，認為他是在玩電腦，就教育他不應該這樣做。她和爸爸據理力争。爸爸批評的更加厲害。後來，學生請求老師進行了家訪。家長明白了，原來是他在利用電腦進行信息技術的學習。從此以後，每逢爸爸對他進行教育的時候，他就和爸爸說你已經落後了，你已經跟不上時代的步伐了。無論什麼事情都說爸爸錯了。

教育者的态度不好。好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。成人之間是這樣，成年人對孩子說話也是這樣。有的爸爸媽媽和老師，在對孩子進行教育的時候，态度很不好。看上去孩子也在照着做，可是她的内心恨極了。然後就剩下他和你對着幹了。

以上五個因素，是除了生理生長方面的原因之外，導緻現在的青春期學生比以前同齡學生逆反心理加重的主要原因。

面對青春期孩子的逆反心理，作為老師，作為家長，在教育孩子之前，一定要将教育的内容準備的科學些，在教育态度上盡量的好一些。同時注意從小向孩子傳授優秀的中國傳統文化思想，用優秀的中國傳統文化，抵禦不良外來文化的入侵。在文化血液裡，以降低不應該有的逆反心理現象的發生。

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