我覺得地把教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生産、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況确定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目标，也是确定教育内容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
教育的目的是什麼?就是讓你體會自己的使命,人生願景的
教育目的與教學目的是普遍與特殊的關系。教育目的是國家培養什麼樣的人才的總要求，所反映社會成員在教育上的需要。教學目的是教學領域裡為實現教育目的'而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。教育目的引導着教學目的，教學目的必然受制于教育目的。
還有教育目的是指教育所要培養的人的質量和規格的總要求，即解決把受教育者培養成什麼樣的人的問題。按照《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是“培養學生的創新精神和實踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。
關系到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質的問題。是教育實踐活動的出發點。個體發展功能與社會發展功能。教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。
教育的目的是随着社會的發展而演變的。在原始社會，由于生産力水平低下，教育還沒有成為一項專門的、獨立的社會活動，教育目的寓于生産勞動和生活活動本身的目的之中。它表現為原始社會的氏族為求其群體的鞏固和延續，使兒童學會成人生産和生活所必需的經驗和社會習俗。
在奴隸社會中，教育開始從社會生活中獨立出來。那時的教育是為奴隸主階級的統治服務的。
在中國長期的封建社會中，儒家的教育思想占統治地位，儒家的教育目的就成為中國封建社會的教育目的。(見《大學》、《中庸》)提出：“在明明德，在親民，在止于至善”，和“格物、緻知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育目的。儒家的這一套教育目的是為鞏固封建制度服務的。
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