設計背景
1、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關于春天的新事物。
活動目标
1、讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。
2、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
3、願意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。重點難點指導幼兒認識圖片理解圖片内容。
活動準備
1、春天挂圖。
2、關于春天的有關兒歌。
活動過程
一、開始部分
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分
1、出示挂圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什麼?”引入課題。
2、師講解圖中内容，讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中内容，幼兒講的不準确的地方，師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中内容。
5、師朗誦關于春天的兒歌。讓幼兒學習并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予适當引導，讓幼兒更深刻體會。
7、唱着春天的歌曲走回教室。
三、結束部分
師總結春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
教學反思
現在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節課在這個季節學習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發現春天的特點。在本節課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接着讓幼兒學習一首關于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最後帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。
拓展内容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。本節課中，大多數幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個别幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導緻幼兒對春天認識不夠全面。在以後的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養幼兒的觀察能力。
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