綜合素質評價是新高考改革的重要内容，是國家在新形勢下對學生德智體美勞綜合素質培養的要求，是為解決一考定終身弊端的科學評價機制;而綜合評價招生是今後多元錄取的高校主流招生模式，綜合素質評價檔案中的内容不見得是高校綜合評價招生關注的參考依據。

2019年高考上海交通大學給江蘇的裸考名額是27人，上海交大全國自主招生計劃是180人，而上海交大對浙江省三位一體(綜合評價)招生計劃是310人。從這組數據我們可以看出綜合評價招生對尖優學生沖刺名校的重要性，實際上名校綜合評價招生比單純通過五大學科競賽省一以上的自主招生或拔尖計劃要求大大降低，讓更多考試高分及綜合素質強的學生獲得進入名校的機會。

新高考綜合評價讓所有學生獲得公平的機會，如果以學校年級排名作為申請報名條件之一，不同層次學校間的差距其實很小;但是實際參加綜合評價招生的很多學生是通過高校認可的省市級三好生、優秀團幹部等身份、高校認可的學科競賽及科創競賽獎項、雙一流高校研究性學習、高等級的科技創新實踐活動及成果等資質獲得高校綜合評價初審資格。

我們在全國性學科競賽和科創競賽賽事服務和組織上積累了豐富的經驗，根據多年負責的全國性競賽操作情況來看，要讓學校更多的學生在全國性競賽中獲獎并非難事。

高校綜合評價招生選拔人才的要求類似于自主招生，除成績外最關注的依然是學科特長和創新潛質，而創新潛質除科創競賽獎項和國内外頂級的科創發明實踐活動及成果外，現在隻有雙一流高校舉辦的研究性學習課程及冬夏令營優秀學員證明普遍被高校認可，2019年同濟大學和上海外國語大學等高校明确在簡章中将“雙一流高校研究性學習”作為自主招生和綜合評價的報名條件，而高中學校和社會機構舉辦的研究性學習由于真假性難辨及含金量不高，均無法作為高校認可的創新潛質證明。研究性學習在高校綜合評價招生中作為創新潛質和學術科研實踐能力的重要證明，上海市教委專門牽頭成立了“上海市高中生研究性學習真僞性認證平台”，結果一鍵導入上海市普通高中學生綜合素質評價信息管理系統，直接作為高校綜合評價招生參考依據，據了解江蘇省教育廳已經在做相關準備。

高中學校和生涯規劃機構組織在高校的研學活動其實是原來遊學的升級版，本質上隻是一般

性社會實踐活動，證明單位是高中學校、社會機構或旅行社，不能作為高校招生關注的創新潛質證明;雙一流高校研究性學習是在國務院相關文件政策支持下，利用高校專家教授及國家級實驗室的優質資源，雙高合作選拔優秀學生，培養學生創新能力和學術科研實踐能力的重要途徑，證明單位是高校相關院系或部門，優秀學員可以得到優秀學員證明，特别優秀的學生還可以得到高校知名教授在自主招生和綜合評價中的實名推薦，部分高校的研究性學習活動成果還可以向國家相關部門申請專利或計算機軟件著作權證書，由于含金量高普遍被高校認可，成為高校招生中學科特長、創新潛質、科研實踐能力及創新成果的證明。

近年教育部一直在嚴格規範高校招生行為，并對全國性競賽實行嚴格的白名單準入制，是希望從源頭上為新高考綜合評價的全面實施掃清障礙。換句話來說高校選拔人才的參考依據今後基本以體制内提供的證明為主:

1、普通高中學生綜合素質評價檔案提供學生的綜合素質表現和平時成績;

2、教育部及省教育廳批準的學科競賽和科創競賽提供學生學科特長和創新潛質證明;

3、高校(特别是雙一流高校)選拔優秀學生參加的創新潛質培養研究性學習課程及冬夏令營活動證明學生的創新潛質及學術科研實踐能力。

雙一流高校研究性學習是在國務院相關文件政策支持下，利用高校專家教授及國家級實驗室的優質資源，高校和高中進行雙高合作選拔優秀學生聯合培養，是培養拔尖創新人才創新能力和學術科研實踐能力的重要途徑，主辦單位是高校相關院系或部門(請注意與高中學校和社會機構組織的高校研學有本質區别)，2019年同濟大學和上海外國語大學等高校明确在簡章中将“雙一流高校研究性學習”作為自主招生和綜合評價的報名條件，根據目前的趨勢“雙一流高校研究性學習”将成為所有高校自招綜評簡章中提到的創新潛質、科學實踐活動及創新成果的有力證據和重要參考。

随着江蘇省新高考綜合評價的全面啟動，研究性學習成為江蘇省普通高中學生綜合素質評價電子檔案高一和高二年級必填内容，是培養學生創新能力和學術科研實踐能力的重要途徑，雙一流高校舉辦的研究性學習活動及成果因為含金量高，被越來越多的高校自主招生和綜合評價作為創新潛質、科學實踐和創新成果證明材料，2019年部分高校自主招生簡章中更是将雙一流高校研究性學習作為報名條件之一。

目前舉辦研究性學習活動的主體主要為三種：高中學校、高校和科研機構。但是根據目前江蘇絕大多數高中學校組織的研究性學習來看，由于缺少專業的實驗器材設備和專家指導，往往流于表面形式，記入檔案是沒有問題的，但是要得到高校的認可就非常困難，相比之下由雙一流高校舉辦的以創新潛質培養和創新實踐為目标的研究性學習冬夏令營活動，由于高校資源稀缺名額少，一般面向全國選拔優秀學生，同時符合教育部等六部委頒發的“基礎學科拔尖人才培養計劃2.0”文件要求，已經得到越來越多高校綜合評價和自主招生的認可，成為學生綜合素質、學科特長和創新潛質證明。

由于研究性學習在新高考綜合評價中越來越重要，社會培訓機構參與弄虛作假也非常多，為解決這一問題，上海作為第一批新高考試點省市，積累了很多成功的經驗，由上海市教委牽頭，成立了上海市高中生研究性學習真實性認證平台，将認證結果一鍵式導入上海市普通高中學生綜合素質評價信息管理系統，直接成為高校自主招生和綜合評價的參考依據，不難理解2019年高考上海的兩所高校同濟大學和上海外國語大學明确将雙一流高校研究性學習作為自主招生和綜合評價報名條件，據悉江蘇省教育廳相關部門也在研究這套系統有望引入，在此背景下高校将普遍認可雙一流高校研究性學習及成果作為創新潛質和實踐能力證明

江蘇新高考綜合評價實施細則發布以後，很多高中學校、對綜合評價和自主招生感興趣的學生及家長意識到雙一流高校研究性學習對綜合素質評價檔案和高校綜合評價招生的重要性，申請參加的學生越來越多，特别是近期在江蘇頂尖雙一流高校舉辦的計算機與人工智能研究性學習活動更是得到高中學校、學生和家長的高度評價，全省各地報名申請的學生越來越多，也引起高校相關部門的重視。

雙一流高校舉辦研究性學習活動，原則上面向全國優秀高中生或各高校優秀生源基地學生，名額有限，一般都有選拔過程，活動則安排在寒暑假、五一和國慶等假期中進行。

根據江蘇省普通高中學生綜合素質評價檔案要求，研究性學習是高一年級下學期和高二年級上學期必填内容，而部分高中學校研究性學習活動還沒有正常開展，今年元旦和寒假必然是雙一流高校研究性學習需求的爆發期，需求非常大，但高校資源的稀缺性必然導緻供給量很小，這将是長期存在的客觀矛盾，所以希望學生和家長引起高度重視，提前積極報名申請。

其實不同高校對研究性學習的要求也有所區别，根據高校人才培養選拔的要求，部分高校将提供基礎型的研究性學習入門導學課程、能力提升拓展進階課程和寒暑假課程，今後将同時提供适合文理科學生研究性學習課程，并提供從高一到高二年級及學科特長及創新潛質培養為一體的信息學編程、人工智能和網絡安全、虛拟現實研究性學習課程，并提供全國性競賽的課程指導，歡迎大家關注。

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