活動目标：

　　1、能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發現的快樂。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、願意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、與幼兒人數相等的盤子，盤裡放着一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果标記、抹布若幹

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果标記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　小朋友，你們的盤子裡有什麼呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。)

　　二、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。

　　1、這倆個蛋寶寶他們特别喜歡玩轉圈圈遊戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢?(幼兒猜測)現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然後在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然後在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師适當的介入，指導。

　　3、提問：誰來說說你的轉圈遊戲結果?為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢?

　　4、剛才小朋友說了那麼多，那到底為什麼呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎麼剝呀?我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子裡，轉的慢的蛋寶寶放在盤子裡。殼剝在盤子裡。

　　5、剝開來之後你發現了什麼?[文.章出自屈老師教.案網]轉的快的蛋寶寶是什麼蛋?轉的慢的又是什麼蛋呢?生蛋和熟蛋有什麼不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然後和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒讨論)

　　6、幼兒回答後，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫标記，以後我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。

　　(評析:利用轉圈圈的遊戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經曆探究的過程，發現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　三、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用轉圈的方法，老師這裡還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什麼?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水裡會怎樣?熟蛋放在水裡又會怎麼樣(幼兒自由猜測)

　　2、說了那麼多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水裡，看看會有什麼有趣的事情發生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水裡的結果)

　　3、誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結果)

　　4、教師小結：熟雞蛋放在鹽水裡會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發現的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法)

延伸活動：

　　除了用轉圈和放在鹽水裡的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什麼好的方法，然後和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發幼兒持續探究的欲望，将幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動反思：

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最後又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，将傳輸知識的過程變為師幼共同探讨知識的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的标記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，将抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!