幼兒是主要構音障礙人群，所有父母都應該在孩子語言發展階段，注意尋找各種有效手段為孩子打造一個标準的語言環境，對出現語言障礙的孩子，更要及早進行幹預。
家庭自我幹預矯正輔助康複的重要手段，掌握标準的語音訓練基礎知識非常有必要，特别是語言習慣尚未成熟的孩子，如果發音不準，吐字不清晰，及早糾正，才能及早康複。
與其他語言不同，漢語的學習和掌握，有其自身特點，如果孩子發音不準，咬字不清，從語言障礙表現看，主要是音調、音質、音律、速度、節律、呼吸、共鳴等方面的異常。因此針對性的矯正方法要有的放矢，才能做到事半功倍。
家庭輔助語音訓練
語音訓練是個系統的工程，涉及的課程較多，在此隻做舉例說明。以構音障礙為例，構音障礙是最常見的語言障礙類型，它的語音訓練要按照語言發育的規律，并與視覺、聽覺、觸覺等功能密切配合，利用孩子已能發出的音，先易後難，從唇音開始，然後再進行齒音、舌齒音。先元音，後輔音，最重要的是輔音與元音相結合訓練，最後過度到單詞和句子的練習。訓練期間，注意呼吸、音量、語調、節奏、韻律的協調控制。
1、發聲訓練：先發雙唇音p、b、m，發雙唇音時，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽着訓練師發出的音，用眼睛看着訓練師發音的口形，反複模仿，在訓練中不斷地鼓勵練習口唇的張開閉合動作，每秒要求達到3~4次以上。如果達不到以上的要求時，語言訓練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發音。
2、軟腭音k、g的訓練，要求舌頭不觸及上腭，進行發音訓練，患兒可采用仰卧位，兩腿向胸部屈曲，稍後仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍後仰，軀幹稍後傾，治療師可用指腹輕壓舌根或用壓舌闆限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下颌處（相當舌根部），同時鼓勵患兒發音，當手指或壓舌闆從舌根拿掉時則發出 k、g音。
3、齒音、舌齒音 t、d、n的訓練，訓練時患兒的姿勢很重要，可以采用患兒仰卧位，四肢伸展，治療師托起患兒的頭部，略向前屈；或患兒取俯卧位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀幹呈一條直線；或患兒取坐位，兩手支撐軀幹，頭略前屈。總之不論取哪種姿勢，都必須使頭前屈，頭前屈時才能使下颌受到由下至上的壓迫，使下颌被動地上推，訓練師發音的同時令患兒模仿，或用手指固定舌，然後發音訓練，當呼氣經過鼻腔時發出 n音。發音訓練從雙唇音開始，如 p、b、m，再與元音結合，形成 pa、ba、ma，最後是元音、輔音、元音結合形成 apa、aba、ama、等，逐漸過渡到單詞與句子或短文。
更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
