緻家長們的一封公開信?【經典先行】大部分教師的内心還是希望每個孩子都好的，可我們做家長的是否明白他們的良苦用心？希望通過這封信内容的分享，能讓更多人明白教育中的無私，讓更多家長看到，我們新一代教師對教育事業的執着，我來為大家科普一下關于緻家長們的一封公開信?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

緻家長們的一封公開信

【經典先行】大部分教師的内心還是希望每個孩子都好的，可我們做家長的是否明白他們的良苦用心？希望通過這封信内容的分享，能讓更多人明白教育中的無私，讓更多家長看到，我們新一代教師對教育事業的執着！

家長會後的師者寄言

尊敬的家長朋友們：

你們好!之所以寫這封信，原因有兩個。一是理性的指引，因為，我們深知“2大于5”“1加1大于 2”這兩個公式的正确性。所謂“2大于5”，就是說如果家庭教育跟不上，雙休兩天的負面影響可能要擊潰5天的學校正面教育;所謂“1加1大于2”，它提醒我們一定要保持良好的家校互動，老師和家長的有機配合才能教育出好孩子。二是情感的驅動，上次家長會後，我們心中潮湧着一股複雜難言的情素，有感動、有焦慮、有警醒、有欣喜、有激勵……在一股激情中有了這些文字。

家長會令我們産生複雜情感的原因有四點：

一是我們都覺得遇到了一批非常友善、非常支持我們工作、非常關心孩子的家長。

二是不少家長對自己的孩子在校表現非常關心，并表示會全力支持老師的教育和管理，甚至有家長表态說，孩子如果不聽話，任由你處罰，甚至狠狠地打罵都不要緊。家長對我們的信任給予了我們強勁的動力，也給了我們巨大的情感壓力。

三是我們年級的孩子從目前來看，雖然有些同學學習基礎比較差，極個别同學行為習慣不是很好，但所有孩子的品質都還不錯，也都擁有青少年應有的向上之心。

四是我知道有很多家長在雙休都盡量減少了加班和應酬，抽時間來檢查孩子的作業，有的家長因為自己非常忙，加之條件不錯，于是專門請了一個家庭教師檢查作業，我們覺得方法也是可取的。關于請家庭教師，我們覺得一定要請嚴格要求、認真負責的老師，不能過分遷就孩子。還有一些家長可能也做得也很好，隻是我們還不是很了解。

家長之心，日月可鑒;家長之情，可歌可泣。可憐天下父母心!

我們當何為

說實話，我們老師如果僅僅隻是為完成學校規定的要求，也并不是很困難，但要想讓每個孩子在思想品德、行為表現、學業成就、興趣特長等各方面都能有切切實實的進步，那是一件非常艱巨的工作，而且，永無止境。因為我們不能隻是把學生當作工作的對象，而要看到學生是一個有血有肉、有情感、有思想、有諸多可愛之處、有無限發展可能性的孩子。

所以，教育孩子是個良心活，一頓嚴厲的責罰，一句真誠的鼓勵、一個賞識的眼神就可能給孩子帶來長期而又巨大的改變，有時甚至是終生的影響。

為此，我們常常告誡自己，要學會欣賞孩子們的閃光點，要理解孩子們的叛逆和沖動，要學會耐心等待孩子的改變，要堅持不懈地和孩子們的不理解、企圖逃避艱苦的思考和磨砺進行艱苦卓絕的鬥争。

我們長期保持教育激情的源泉來自兩個方面，一是作為追求進步的教師對自我成長的要求，對學生前途的長遠負責。二是衆多家長的善意提醒、熱心幫助、友善厚道、殷切期望。

目前，我們老師還要力争投入更多的精力和情感，加強對學生的管理和教育，因為沒有最好，隻有更好。

家長當何為

同時希望家長朋友們也要在繁忙的工作之餘，利用周六周日的時間，多一點時間陪伴孩子，耐心教育孩子怎樣去做人，多一點時間關心孩子的學習，督促和輔導他們努力克服學習的困難。

一個關心孩子的家長，除了關心他的身體，還要關心他的心理，回憶我們年少時，孩子的心理會通過平常的行為表現體現出來，孩子有了一些不健康的心理要及時引導，因此，平時要多多留意，多多觀察，多多咨詢。當然，孩子的天職是學習，家長最主要的關心點應該是孩子的學習成績，因為孩子的喜怒哀樂絕大部分來自于學習。

如果一個孩子學習成績跟不上班級，他的學校生活肯定是難以愉快。哪怕老師多麼盡責地鼓勵他，關心他，幫助他，他的内心深處肯定還是有很多的憂郁和痛苦。很多的孩子會承受同學們的輕視和打擊，他們為了體現自己在班級裡的價值和存在，他們隻能通過違反紀律、擾亂同學來證明自己的存在，來打發難熬無聊的學校生活。

我們雖然會針對孩子的表現進行教育、管理、引導，而且會重點關注那些學習落後的孩子。但是提高成績的主要因素是學生的學習願望、學習積極性和自覺性及學習習慣。隻要學生願學、肯學，我們一定能把他的成績提高，但我們年級有些同學想學卻意志力軟弱，不願意攻克學習中的艱難險阻;有些同學因為基礎很差，有輕微的自暴自棄的思想。我們在教育時通過“曉之以理、動之以情、導之以行”出現了一些改變，但“教育不是萬能的”，而且，有些孩子的問題在小學階段就已經已經出現了很久，一直沒有很好地解決，到了初中，問題更多更大，因此，我們感覺幫助他們改變的過程非常辛苦，有時可能還是勞而無功。

在學校，我們對成績落後同學所投入的精力和時間遠遠超過成績優秀的同學，也正是因為老師們的關心和幫助，他們才有在校園裡生活下去的勇氣和信心，否則，老師的冷漠和同學的嘲笑将令他們厭惡校園、厭惡班級，從而辍學。但要想獲得更大的進步，僅僅依靠5天的學校教育，老師的精力及孩子的時間就無法保證了。(他們的學習時間和學習内容基本已經固定。)

如何面對學習積極性不高的孩子

這周，以一個班級為例，我調查了被父母或家庭教師檢查了家庭作業的學生人數，共有37位同學被檢查到，還有8位同學沒有被檢查，這8位同學中有6位是家庭作業長期難以完成的，我希望這8位家長一定要忙中偷閑，抽一點時間檢查，要和孩子認真溝通，嚴加督促。不能輕易原諒孩子們的拖拉或懶惰，更不能為孩子的懶惰尋找諸如“他累了”“他沒有午睡”“他情緒不好”之類的借口，這都是父母對孩子不負責任或溺愛的表現。當然，可能也會有特殊情況，那就另當别論。

對故意不完成任務的孩子不能輕易妥協，不能無原則、無理由地原諒，當罰還是要罰，當批評還是要批評。适當的懲罰是真愛和會愛的表現，也是規範孩子行為的有效手段。

懲罰遠遠不是打幾下孩子屁股那麼簡單的事情，懲罰是一門藝術。我們提出關于懲罰的幾個建議：

1.讓孩子明白受罰的緣由。

2.懲罰及時而有針對性。

3.家長和學校态度要保持一緻。

4.對事不對人。

5.動作堅定但不粗暴。

6.懲罰要合情合理。

7.要給孩子改正錯誤的時間和機會，及時且經常地獎勵孩子恰當的行為，不要“無意中”獎勵孩子的不當行為。

當然，成績落後的孩子需要最多的不是懲罰，因為，他們不能完成任務，有時是态度問題，但更多是能力問題，所以，他們需要最多的是幫助。

依據我們提倡的“慢鳥先飛、慢鳥多飛”原則，平常的周六周日要多多督促孩子，力争讓孩子多付出一點。孩子們剛一開始，肯定是不樂意的，這需要家長的引導和堅持。尤其是堅持這一點特别重要，這實際上也是很多家庭在教育孩子方面不是很成功的緻命原因，因為這涉及家長能否堅持把休息天的時間、精力用在孩子身上;還涉及是否能承受孩子的敷衍了事、牢騷怨氣等不配合的因素，有的甚至可能還會用不回家來威脅家長不再幹涉他(她)的自由。

很多家長本來就忙，一看到幫助孩子學習是如此艱難，于是剛開始的豪情壯志消失了，不得不向孩子的懶惰、散漫、拖拉宣告妥協，最終，所有的問題還是回到了學校。而任何一所學校都不可能解決這些孩子的所有問題，于是，在無奈中，孩子或中途辍學，或在痛苦中度過了初中三年甚至還加上高中三年。

為了能真正幫助孩子的學業有所進步，心智有所發展，而不僅僅隻是年齡的增長、身體的成熟。我們期待着能和諸位家長攜手共進，力求避免“2大于5”的失敗家教，求得“1加1大于2”的成功。

“他山之石，可以攻玉”，吸收别人教育子女的成功經驗，有助于快速提高自己的家教水平。向大家推薦幾本不錯的家教書籍，書名分别是《好孩子的成長99%靠父母引導》《好媽媽勝過好老師》《誰拿走了孩子的幸福》。但願能對大家有所借鑒!

二零一五年十月二十日

來源：“教育經典”微信平台

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