“媽媽，我忘戴紅領巾了。”“媽媽，我忘帶作業本了。”很多家長都會因為孩子總是丢三落四而感到發愁。那麼，為什麼孩子經常丢三落四？要怎麼做，才能幫孩子改掉丢三落四的壞毛病？這兩個問題，困擾了無數的父母。01為什麼孩子總是丢三落四

• 不良習慣惹的禍

一般來說，除非是心智問題，孩子丢三落四與記憶力關系不大，大多是由于不良習慣造成的。

這其中的原因可能很多。

第一，可能是孩子不懂珍惜。每當孩子丢三落四後，倘若家長總是馬上買回新的東西，這讓孩子以為東西“來之太易”。

第二，可能是孩子缺乏責任心。當家長經常事事代勞，孩子便不會關心東西是否帶齊了、東西是否落下了。

第三，可能是孩子故意忘記，想逃避、抵抗。例如，孩子不想完成作業，就把作業本落在學校，這樣就不用做作業了。

• 心理需求沒有被滿足

有一種情況，連家長都覺得好奇，那就是孩子總忘帶某一樣東西。孩子為什麼會反複地忘記帶某樣東西呢？

“忘記帶作業”是不是因為不會做作業，“忘記帶” 可以避免老師的批評？“忘記戴紅領巾”，是不是因為媽媽會送紅領巾去學校，能感受到媽媽的溫暖和關心？

家長不能隻顧着批評、矯正孩子丢三落四的行為，而是要探究行為背後的心理原因，要多花些心思觀察，看看孩子是不是因為心理需求沒被滿足，才故意丢三落四的。

要了解孩子善忘背後的真實原因，當孩子為逃避而找借口落東西時，要跟孩子一起面對問題，一起商量解決的方法。帶着愛去探究孩子的行為，孩子的壞習慣可能在不知不覺間就消失了。

02如何應對孩子丢三落四

• 不要給孩子貼标簽：我的孩子總是丢三落四

不知道有多少孩子，被父母貼上了“丢三落四”的标簽，但孩子的丢三落四，真的嚴重到需要父母如此焦慮地尋求解決辦法嗎？

有的孩子第一次忘戴紅領巾，媽媽會說：“你怎麼這麼丢三落四的？”第二次忘帶，就被說成：“你怎麼總是丢三落四? 上次忘了，這次怎麼還忘?”

孩子總共忘過兩次，媽媽就認為孩子總是丢三落四。雖然媽媽想通過這樣的批評，讓孩子改掉忘帶東西的毛病，但幾次三番強調孩子 “丢三落四”，孩子就真的 “丢三落四” 了。

這在心理學上叫期望效應，簡單地說，就是“說你行，你就行；說你不行，你就不行”。

期望效應可以運用到生活的方方面面，尤其是教育孩子。孩子的生理、心理都處于發育塑造期，受期望效應的影響更大。

所以，考慮到期望效應對人的影響，父母應該更多地給孩子正面的暗示。比如，不刻意強調孩子“丢三落四”，而要多鼓勵孩子，在孩子做得好的時候，及時誇獎孩子“認真細心, 考慮周全”。

• 不要誇大影響：丢三落四可不行

“你總忘帶東西，小東西還行，萬一以後忘了重要的東西怎麼辦？”好多父母都會這樣反複向孩子強調丢三落四的嚴重後果。

或者是，“這次忘帶紅領巾，下次忘帶準考證，忘帶準考證不能參加考試，考不好就不能上重點，不上重點沒有好工作，會影響你的一生”。

丢三落四真的會帶來這麼惡劣的影響嗎？是孩子丢三落四的問題太大，還是父母們太過擔心？

父母對孩子的丢三落四耿耿于懷，卻不知自己神經質的表現很可能引起孩子的反感，甚至破壞親子關系。

有的孩子被唠叨怕了，收東西的時候過于緊張，總要檢查好幾遍。甚至有些孩子會出現一些心理問題，比如強迫行為、強迫思維等。

• 行為矯正：掌握時機，及時懲罰

美國心理學家斯金納，在對學習問題進行了大量研究後，提出了強化理論，特别強調強化在學習中的重要性。而強化理論也可以用在矯正孩子的行為上。

如果在孩子忘帶東西的時候， 媽媽一邊批評孩子， 一邊為孩子送去孩子忘記帶的東西，就失去了矯正孩子行為的最佳時機。

正确的做法是：讓孩子自己承擔丢三落四的後果，讓忘帶東西的後果本身“懲罰”孩子，這種“懲罰”能起到強化的作用。在它的影響下，孩子會逐漸改掉丢三落四的毛病，養成良好的行為習慣。

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