越早開始試奏樂感會越好

最新的調查研究證明，早期音樂教育會對生理機能産生積極的影響。1997年2月披露的一項研究表明，尤其是學齡前鋼琴彈奏可改善人的大腦，促進抽象思維能力的開發，由此可使學習數學、自然科學、掌握技術關聯性、甚至是戰略性的思維（如下棋需要的思維）變得簡單化。

威廉康星大學的弗朗西斯·勞舍博士（Francis Rauscher)以及加利福尼亞大學的喬頓·肖博士（GordonShaw)還發現學齡前接受鋼琴與聲樂教育有助于改善大腦的空間——時間概念。這項研究表明，在兒童時期接受鋼琴教育對大腦的開發有直接的影響，因而促進了治理的開發。具體而言，早期鋼琴彈奏使兒童的大腦産生某種“聯系”，這種聯系将一直存在，而且如果沒有音樂可能不會産生。衆所周知，接受了音樂教育的兒童。所開發的能力，長大後仍可以從中受益。事實表明，鋼琴彈奏确實可以促進二輕的治理開發，您可以想象一件對于對于你的孩子更有價值的禮物嗎？

研究是按照如下的方式進行的：

觀察34個孩子上鋼琴課，20個孩子上計算機課，還有24個孩子處于對比觀察狀态。在課前及課後進行了4項與年齡相符的标準測試。其中的一個測試檢驗了他們綜合的時間——空間推理能力。沒有發現任何一組的空間識别能力有明顯的改善，但鋼琴組的兒童空間——時間推理能力有明顯的改善，盡管控制時間——空間推理能力的大腦區域并不是主要控制音樂能力的區域，科學家們由此得出結論，音樂課就其總體而言可長期改善大腦的關聯能力。效果是如此的顯著，以至于科學家們推測鋼琴彈奏可促進綜合的學習能力。

其他早期音樂教育的新發現

德國康士坦茨大學的科學家們研究過9個弦樂器演奏者的大腦。他們發現這些藝術家控制能抓東西的手的大腦皮層明顯比不彈樂器的人要發達。這表明：越早開始彈奏樂器，與其相關的大腦皮層越明顯地得到開發。

大多數音樂會級别的音樂家開始接受音樂教育的年齡都小于10歲。

在波士頓的Bethlsrael醫院對30位音樂家進行研究的結果很有意思，他們具備絕對好的聽力，即能識别彈奏的單個音符的能力。人們發現，他們的大腦左半球明顯增大，所有這些音樂家都在8歲前開始接觸音樂。如果兒童決定在10歲或更晚些時候開始彈奏樂器，則充分開發廳裡的可能性将會非常小。

在杜塞爾多夫Heinrich-heine大學的另一項研究指出，音樂理解的過程可激發和促進語言和邏輯思維。

研究同樣還發現，所有的兒童有雨生俱來的音樂潛能，例如兩個月的嬰兒可聽出其母親以前曾恒唱過的歌聲的音高、強度和旋律。4個月的嬰兒還可以聽出音樂的節奏。如果不加以開發，則随着兒童年齡的增長，這些音樂能力會越來越多地丢失。這是神經系統的原因：約在11歲時，例如識别音高及節奏的神經細胞開始關閉。

研究還發現，在語言以及數學的測試中，接受音樂課教育及彈奏音樂的學生比對彈奏音樂不感興趣的學生能入的更好的成績。

永恒的禮物

如果你的孩子在成長過程中彈奏樂器、甚至合奏、自己舉辦小型音樂會或參加比賽，會享受年輕的音樂人之間的友誼，這種友誼經常會保持很久。鋼琴還可稱為十幾歲孩子喧鬧生活中的穩定因素，通過彈奏鋼琴而形成的鎮靜以及自信使得孩子成年後也會從中受益——無論是職業方面還是私人生活方面。可能您的孩子甚至有長長的音樂天賦。那麼您的孩子在今後的工作以及生活中将會有不計其數的機遇。

在看到所有這些關于兒童早期音樂教育的信息及研究後，您自然會想到讓孩子學習鋼琴是你送給你的孩子的最好的禮物，因為隻一條成功的且富有成效的未來之路。在經濟條件允許的情況下選擇好的鋼琴，選擇好的能夠提供系統科學訓練的機構，選擇能夠面向您孩子未來的老師将是你送給您的寶貝最最美好的禮物。因為隻有好的鋼琴能提供給您的孩子美好的音樂感受，隻有好的教學體系能夠給您的孩子提供科學系統的訓練，讓您的孩子不走彎路，并能夠得到全方位的綜合能力的開發。

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