小編說：小學期末考試，語文數學都考些什麼？孩子們又該怎麼複習？這個時候，身為家長的您該為孩子做些什麼呢？一起聽聽一線教師的建議吧！

01

小學語文期末都考啥？

小學語文的測試題型主要分基礎知識、閱讀和寫作三部分。

基礎知識主要會測試拼音、漢字、詞語、句子四個闆塊。測試形式常用的有“看拼音寫漢字”、“選擇漢字的正确讀音”、“多音字組詞”、“同音字或形近字組詞”、“成語填空”、“近反義詞”、“仿寫句子”、“改寫句子”、“根據課文内容填空”等。

閱讀一般會有課内選段和課外選文之分。很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺，覺得這些地方是丢分的“重災區”。

其實這是一種錯覺。隻要仔細去看題就會發現，所有的閱讀題就是前面基礎知識的一個濃縮版，可能題型上有互補，但是仍然跑不出上述基礎知識的那些形式。

并且細心的考生還會發現，閱讀題的答案大部分都在文章裡，所以閱讀題目的是檢驗孩子學習習慣和閱讀習慣的。

至于寫作顯然是考察學生的價值觀、語言表達能力和知識積累的，所以這一題占到了整個試卷總分的30%權重。

02

期末了，小學生該怎麼複習語文？

■ 環節1：生字！生字！還是生字！

建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特别注意去觀察記憶字形字義，然後再聽寫他也會更有信心。

為什麼要每天聽寫呢？

根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時間内記憶的東西會有一個遺忘峰值，然後才會趨于平靜。根據這個理論，如果第一天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷強化刺激就有可能記住；而第一天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了，還需要不斷強化修正，最後才會被牢記。

然後隻聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發音，“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接着再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。

■ 環節2：讀課文！

大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章裡體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽衆娓娓道來。

課文讀到什麼程度？

讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都曆曆在目。

《語文新課程标準》規定：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有适應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正确地理解和運用祖國語文。”

我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反複誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

■ 環節3：學會讀題，一定要讀懂題意再動筆。

讀題首先讀的是“題的數量”。例如，“看拼音寫漢字，并畫出整體認讀音節”，這個題目後半句經常會被忽略，然後就白白錯失了相應的分數。

再如，有的時候閱讀題裡會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行裡很不起眼，也會被遺漏。

讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

例如有一次考試卷上習作題目是續編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之後田忌和孫膑又見面了，這時會發生什麼事？展開想象寫一寫。”

看，這個題目裡限制的時間是“比賽之後”，人物是“田忌”和“孫膑”，題眼是“事”。

所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”（不能僅僅是對話），然後主要人物必須是田忌和孫膑（次要人物不能搶戲），最後故事必須是“比賽之後”就發生的。分析過後是不是就有寫作方向了？

■ 環節4：一定要多讀書！

這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續。考試之前閱讀目的更加明确，既應該讀與課文相關的書籍，又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，後者加大了閱讀的深度。

廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力，也可以在短時間裡給自己的寫作提供參考範文。“讀”的多了，還會怕“寫”嗎？

03

小學數學期末如何高效複習？

小學數學期末複習的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。複習的特點之一是理，對所學的知識要進行系統整理；特點之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因後果。由于期末複習是對本學期所學過知識進行再學習的過程，複習面廣量大，時間緊，内容多，為使複習更貼近實際，從而用較少時間達到較好的複習效果，為此提出以下幾點複習建議：

● 制定切實可行的複習計劃，并認真執行計劃。

為使複習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程标準）是複習依據，教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到複習有針對性，可收到事半功倍的效果。

● 要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什麼，形成知識網絡體系。

分析老師發的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。複習的作用就是要：熟能生巧。

所以複習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰術，但數學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以後要反思，多問幾個為什麼？

● 一定要在反饋矯正上下功夫，正确對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學習成績優秀穩定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那複習的效果會更好！

● 一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在複習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

● 有的放矢，挖掘創新。

機械的重複，什麼都講，什麼都練是複習大忌，複習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。

習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正确評估自己，自覺補缺查漏，面對複雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隐含條件，多思多找，得出自己的經驗。

● 要養成檢查的習慣。

複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：

1.檢查列式是否正确。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

2.列式正确後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

3.用估算的方法檢查得數，如259 487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

4.精确地再算一遍，以得到正确的結果。注意一定要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，而且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數由于書寫不規範，抄答案都抄錯！

5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。

6．操作題，要用鉛筆，尺、三角闆畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得标明條件（如：直角符号、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一緻。

7．解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。

04

給孩子心理壓力疏導，幫孩子建立自信

有的孩子平時學習成績不理想，所以他們打心眼裡是恐懼、反感、抗拒考試的。即使家長在考試之前做足了功夫，如果孩子沒有對自己的能力建立自信的話，仍然有可能在考場上發揮不正常。

那麼怎樣幫助孩子建立自信呢？

➤ 不要說小學成績不重要

家長不要在孩子面前輕易說“小學學習成績不重要”這類的話，以為這就是幫助孩子減輕心理壓力，其實這種說法一旦落在孩子耳朵裡，孩子就會覺得自己反正是出力不讨好進而放棄努力。

➤ 不要隻在乎考試結果

家長更不要隻拿考試結果說事。塵埃落定的時候說什麼都沒有意義了，還不如檢讨一下自己，沒有行下春風怎能望得秋雨？

➤ 要及時了解孩子學習情況，給孩子定合理的目标

家長應該及時了解孩子的在校情況。比如今天課堂上複習了什麼？孩子掌握了多少？現在還記得多少？能寫對多少？然後給孩子鼓勁：“咱們隻需要再多記一道題（或三個字）就是進步！”根據心理學上的“就近發展區理論”，每次給孩子設定一個很近的目标，孩子更能有信心實現目标。

➤ 要持之以恒

現在距離期末考試越來越近了，如果孩子仍然沒有到“可以放手”的時候，說明家長還得繼續在“培養孩子的學習習慣方面下功夫，且慢放手。

雖說小學階段的期末考試并不能影響升學，但是小學階段所學的基礎知識和所培養的基本能力是後面高段學習的前期積累。

這就好比蓋高樓之前必須要準備好質量合格的水泥、沙子、鋼筋、混凝土一樣。如果基本材料的質量都不過關，勉強蓋出來的大樓也是危樓。如果小學的學習成績好、習慣好，到了初中高中孩子相對會輕松很多，反之就會出現學習的斷層現象。

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